第二十九课兰花记.doc

第二十九课 兰花日记“学”与“写” 一、教学目标： 1. 学写观察日记，让学生把观察兰花种植经历记录下，来并写下自己的感悟和收获。 2. 让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。 二、教学准备： 收集观察日记佳作，天麻的图片 三、课时安排： 4课时 四、教学过程： 第一课时 激趣导入，引入新课。 同学们，我们已经有过种植兰花的经历，如果将这个经历记下来，今后回味，可是一件十分有意义的事情 1.请大家读一读“探究起航”的对话，了解什么观察笔记和日记有什么区别？ 2.日记有哪些分类？学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法? 观察日记 活动日记 思考日记 剪贴日记 摘录日记 学习日记 实验日记 3.动手划一划小学生日记常用形式。 二、主题分组，学生讨论。 1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。 2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？ 三、总结体会。 1.写好日记要去观察、实践，还要去查找资料。 2.说说今天这节课都学到了什么？ 四、拓展延伸 观察兰花的成长规律。 第二课时 一、读读资料，继续学习。 请同学们默读“聪明泉”，说说如何积累材料？ 二、分组讨论，班级交流。 1.提前一周布置学生收集有关积累材料的方法。 2．组内学生之间互相交流。 3.分别请各小组代表发言：如何积累材料？ 做一个“素材积累本”，把你认为有价值的，有意义的材料摘抄进去。要注意素材的分类，你可以给它设置一些板块，然后归纳整理。这样你在写作的时候，就能做到顺手拈来，下笔成章！素材积累的重点在于坚持！半途而废会使你的努力都白白浪费，只有坚持不懈才能让你的汗水凝结成丰硕的果实！所以，一定要有恒心！注意每天都要积累，所谓的积累，就是一点一滴的慢慢积聚，“量变产生质变”，当你的积累量达到一定的量时，你就会惊讶的发现：你的写作水平在不经意间发生了质的变化。那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小?里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！通过这次种豆子，我懂得只要努力了，就一定有收获。 2. 中国兰文化的奠基人：孔子 3. 其他有贡献的人：屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游、赵孟坚、郑思肖、文徵明、郑板桥、周恩来、朱德、陈毅、张学良 4. 奇花最常见的变异：花瓣、花的色泽、叶片 5. 分类 按生态习性： 地生兰、附生兰、腐生兰 按主要观赏部位：叶艺兰、花艺兰 按国情 ：国兰和洋兰 按花期所在季节：春天开花类、春夏开花类、夏秋天开花类、冬季开花类。 6. 色泽的变异：（一）素瓣 （二）复色瓣 三、评议交流，谈谈收获。 说说你学会了写好兰花观察日记的方法了吗？有哪些收获? 四、拓展延伸 欣赏各种品种的兰花。 第三课时 读读资料，深入学习。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。3月23日 星期二 天气：晴 晚上，我拿一个棕色的小花盆，放一大半的土壤，再挖一个小坑，把在小花园里挖的兰花杆和茎种在里边，再拿小铲子把土壤铺平。我给兰花浇了一点水，想：兰花呀兰花，你快点长出小花苞来吧！3月24日 星期四 天气：晴 一大早，我跑出阳台，看看兰花有没有长大一点。我仔细观察着兰花，发现它长出了一点点嫩嫩的绿叶，最尖处长出了一点点粉粉的小尖尖，呀，兰花的花苞长出一点儿来了！我又给兰花浇水，一边浇水一边想：兰花，你快点开花吧！3月26日 星期六 天气：晴 在学校