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XX年春季小学五年级质量抽测语文试卷分析XX年春季小学五年级质量抽测语文试卷分析Ⅰ、评卷情况　　为认真贯彻落实汉滨区教体局关于质量抽测的文件精神，根据五里中心教研组年初工作计划，依据五里镇中心校XX年4月质量抽测实施方案和阅卷安排，本学期对全镇五年级（语文、数学）、八年级（数学、英语）进行质量抽测，在圆满完成监考任务后，五里中心教研组在全镇范围内共抽调13名教师组成语文评卷组（共635份语文试卷），分成2个评卷小组，于XX年4月20日早上8点在五里小学三楼会议室集中阅卷，阅卷前由阅卷组长对本次集中阅卷提出整体要求，特别强调阅卷教师在正式阅卷前必须认真研究试题，研读参考答案，学习评分标准，统一要求，统一时间，统一标准和尺度，小组成员之间加强沟通协商，对有争议的试题进行合议后再做决定。在阅卷教师的共同努力下，经过阅卷、汇总、复查、审核等程序，确保评卷效度，历时1天，高质量、完满完成了任务。Ⅱ、试题简析　　五里镇XX年春季质量抽测小学五年级语文试卷中的考题依据《语文课程标准》中的语文学科的评价建议和要求为基准编制全卷，所有考查的知识点都在要求的范围内，试题稳中有变，变中求新。既紧扣课标，贴近学生生活实际，又突出对语文综合实践应用能力的考查。试题形式灵活，层次多样，内容按“识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”五大领域划分比例，知识覆盖面广，试题区分度明显。试卷结构合理，入口较浅，由易到难，螺旋上升，有利于对学生语文综合素养的考查。整卷试题既关注了大部分学生，又给学有余力的学生创造了展示自我的空间和自主发挥的平台。一、试题基本结构1、试题题型与题量　　整个试卷共3大检测题型，下分12个检测题目，满分100分，检测时间为90分钟。试题结构如下：【1】积累运用：共9个题目，占55分。（包括：1、看拼音写汉字；2、用“——”划出词语中的错别字并改正；3、把词语补充完整，并选择正确的词语填空；4、按要求写句子；5、修改病句；6、把下面排列错乱的句子理顺并在括号里填上序号；7、根据内容判断正误；8、古诗词填空；9、口语交际训练）；【2】阅读理解：共2个题目，占20分。第一个短文来自课内，选自精读课文《白杨》中的一个片段；第二个短文选自课外读物，题目叫《吐鲁番盆地》。（考查题型包括：查字典、在括号内填写合适的关联词语、根据关键句子概括白杨树的精神、围绕句子展开合理想象并写下来、联系上下文谈你从画线的句子中体会到了什么、用横线画出文中括号里合适的词语、读短文填空）【3】习作训练，占25分。（习作是全命题作文，题目是“父母之爱”，要求选区生活中的典型事例，运用学过的描写刻画人物的手法，抒发真情实感，感悟人间真情）。从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要知识点，并且对小学五年级语文所学的主要内容：“识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”的重点都作了考查，既具有知识的延续性，有体现出明显的阶段特征。2、试卷难度值　　本次五年级语文质量抽测考题难度适宜，体现“由易到难，螺旋上升”的梯度设计理念，试题关注不同程度的学生在语文学业上获得的发展水平，重在考查学生的语文综合素养，区分度明显，难易度适中。在考查学生的语文基础知识和基本技能的同时，又能兼顾不同层次的考生，鼓励学生进行个性化的发挥和创造，对部分学有余力的优秀生留下发挥的余地和空间。二、试题的主要特点　　本次语文试卷在全面考查学生“识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”等重点知识方面，呈现出以下几个特点：　　1、注重基础，突出对基础知识、基础技能的考查，有较好的教学导向性。　　试题的设置起点低，坡度平缓，有较好的效度和区分度。试题编排从最基本的知识开始，由易到难，缓慢提高，同时试题的设置又有明显的梯度。2、着眼于考查学生的基本语文素养。　　试题在考查学生对语文基础知识掌握情况的同时，更着眼于考查学生的听说读写等综合能力。3、注重对学生语文综合实践能力的考查。　　其中第3题后的两个句子重在考查学生结合具体语境运用所填写的词语填空；第4题考查学生对常见修辞手法的掌握和运用情况；第5题着重考查对小学阶段几种常见病句的诊断和修改；第5题判断题的第3小题考察学生对书信基本格式的掌握情况，此题鉴于随着现代通信科技的迅速发展，学生对书信这一传统文化慢慢遗忘，编制此题的目的也在于继承和弘扬中国的传统文化；第6题让学生根据句子内在的逻辑关系将排列错乱的句子理顺，考查学生对句子间关系的整体理解和把握能力；第8题考查古诗词知识的积累背诵情况；第9题围绕“环保”这一主题设计对话情境，重点考查学生的口语交际能力。以上考题在关注对学生语文基础知识和基本技能考查的同时，更侧重对语言文字综合运用能力的考查，实践性特别强。