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中学XX-XX第一学期教学工作计划中学XX-XX第一学期教学工作计划　　学期之初，用平静的心态、理智的思维梳理本学期工作思路:改变探索、反奔跑反思……教学目标：　　.教师教学方式方法的规范性、科学性、统筹性进一步提升。　　2.创新教师素质大赛形式，让课例研究有主题、有成果；讲课评课一体。　　3.创新补充完善XX中学大教研模式，让教师专业内涵得到最大程度提升。　　4.《农村中学海洋文化课堂建构策略研究》出成果。5.各学科教学成绩期中成绩均居丰南前列。　　6.学科活动秉承上学期统筹开展，尤其语文阅读活动全校制度化，教研组统筹化，教师行为跟进化相结合。管理过程：一、教学常规·清晰化版块管理　　（一）秉承上学期教学常规管理：归条不紊、严谨有序推进。　　.教案检查、错例集检查、博文检查以教研组为单位公开透明进行、最后纳入年终教师业绩考核，促进了教师教师教学、学生良好习惯养成起到很好的助推作用。　　本学期改变点：教案检查变成电子备课素材库检查，侧重集体备课检查。　　2、教学素质大赛作为教学主线，贯穿整个学期教学生活。本学期教学素质大赛主要改变：　　（1）教研组都有自己突破难点作为素质大赛课例教研主题，在教师教学难点领域作了探讨；　　（2）教师素质大赛课分两个阶段进行：研讨课和成果汇报课，研讨课教研组内进行，成果汇报课全校教师参与，成为学校大教研的一部分。　　3.教研单双周交叉进行，单周侧重年级集体备课，双周侧重主题教研，主抓集体备课的质量，以常规检查为抓手，缩小教师专业内涵的差距的。　　4.学校课题研究《农村中学海洋文化课堂建构策略研究》按照开题稳步推进：本学期完成成果结题材料搜集成形。　　5.教师论坛为教师读书展示搭建平台，上学期共进行11期，不管是从内容选定三个板块：图书推介、名言推介、案例随笔全是教师原创，从质量内涵而言都有提升，从主持风格而言，幽默与机智、从容与内涵并存。本学期改变点：（1）系统性指导教师的教育教学行为；　　（2）提升教师专业内涵加强专业性：指向明确的专业化活动，对教育教学起到“功利”性指导作用；设计有针对性的专题研训内容，梯队式提升各层级教师专业素养。　　（3）不计入教师评价，以解决实际问题为最终目标。（4）论坛形式内容见附表　　6.学科活动以学校建校庆祝活动为依托，秉承上学期的活动，各教研组分别召开：语文组语文成语汉字书写大赛、英语组阅读比赛、物理化学组实验活动探究大赛、文综组优秀影视读后感。各教研组组织活动过程中要有方案、有过程、有评价。丰富了校园生活，以提升了师生素养。二、重点工作·科学统筹　　.星级校评估。档案材料准备惟度清晰，在教学板块科学准备展示、获得较好评价。为学校获得十星级学校称号做好铺垫。2.全国文化建设现场会教学服务跟进：　　（1）专用教室文化管理跟进：科技楼，心理咨询师，图书馆，信息技术教室，听涛阁。　　（2）教育教学：课堂教学课例准备，教研组活动思路准备，教学资料准备,教学工作汇报文案。三、校本教研·创新开展　　.校本教研指导思想：服务教学，提升师生内涵。2.校本教学原则：服务教学创新跟进开展　　3.校本教研内容：农村中学海洋文化课堂建构策略（1）教研组确定主题支撑的课例；　　（2）大（集体备课）小教研（教师素质大赛）中的课例反思；（3）学生学科素养活动开展；（4）学科组成果展示及汇编。4.校本教研形式：　　.小教研（集体备课）每周一次；主题教研（两周一次）；教师论坛成果汇报（每月一次）。　　5.校本教研显性成果：课例反思集汇编；学科活动集锦；课题结题。四、问题剖析·策略谋划（一）教师专业素养　　.教学观念：课堂只为知识教学，并不是为了学生素养提升，课堂功利性太强，知识的传授灌输而忽视学生学习方式的达成。　　2.教师教学目标的精准有的教师还不能把握。　　3.课例的陈旧，旧课例的直接以用，对难点的回避，没有超越自己的设计，思维的懒惰很普遍。没有工作的创新与动力。　　4.多媒体使用大多是控制教学节奏，或充当小黑板。多媒体资源整合教学还处于空白。　　5.教师思维调动，与学生学习兴趣调动任重而道远。还没有50%学生从心中有种喜欢的课堂。　　6.文科课堂文本自读环节是在培养学生从文字当中找答案的书虫，而不是培养学生整体感知能力。　　7.学案粗糙，不能成为学生预习前奏，而是教师整个课堂节奏的预示。（二）教学管理.学习习惯培养还被“弱视”　　2.分层教学还停留在口头上，八年级教学照顾全体还没有提到日程上来。（三）教研组活动.教师素质大赛课例缺少研讨主题。　　有的教研组并没有和暑假研训主题接轨。所以在没有破解的问题为引领下的课例对本组教师的引领效果甚微，课例是散的，好像一篇没有主题一样，教师参与兴趣很淡。　　2.学科备课还停留在进度的调节上，深入课堂反思内涵的东西还太少。　　3.教研组素质大赛集体备课环节