1绪论研究生修改.ppt

流行病与卫生统计学教研室 乔慧副教授 1.系统误差  systematic error 在实际观测过程中，由受试对象、研究者、仪器设备、研究方法、非实验因素影响等原因造成的有一定倾向性或规律性的误差。 特点：观察值有系统性、方向性、周期性的偏离真值。 可以通过严格的实验设计和技术措施消除。 2.随机误差random error 排除上述误差后尚存的误差，受多种无法控制的因素的影响。 特点：大小方向不一的随机变化。 随机测量误差（random measurement error） ——提高操作者熟练程度可以减少这种误差 随机抽样误差（ random sampling error）：由抽样造成的样本统计量和总体参数间的差异。 ——不可避免，但有一定的分布规律，可估计。 3.非系统误差（过失误差） gross error在实验过程中由研究者偶然失误而造成的误差。 五、概率与频率 概率：描述随机事件发生的可能性大小的数值，用P表示。 实践证明，虽然随机事件A在一次试验或观察中可能出现也可能不出现，但在大量重复试验中却呈现出明显的统计规律性。 假设在相同的条件下，独立的重复做n次试验，随机事件A在n次试验中出现了m次，则比值m/n称为随机事件A出现的频率。  实验者 投掷次数 出现“正面”次数 频率 Buffon 4040 2048 0.5069 K.Pearson 12000 6019 0.5016 K.Pearson 24000 12012 0.5005 在一定条件下，肯定发生的事件称为必然事件，肯定不发生的事件称为不可能事件，可能发生也可能不发生的事件称为随机事件或偶然事件，必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，随机事件的概率介于0和1之间。 P≤0.05或P≤0.01称为小概率事件，表明在一次观察或实验中该事件发生的可能性很小，可以看作很可能不发生。? 分析资料 搜集资料 整理资料 设计 第二节 医学统计工作的基本步骤 一、设计 是否对研究对象施加干预 调查设计 实验设计 调查研究：研究者旨在客观的描述研究总体，未施加任何干预措施，目的在于了解某一事物的实际情况。 实验研究：研究者根据研究目的主动施加干预措施，控制非实验因素的干扰，观察总结其结果，并回答研究假设所提出的问题。 第一章 绪论 * * * * * 医学统计学 （Medical Statistics） 学习目的和要求 学习重点 学习难点 教学方法 授课时数 基本内容 教学要求： 1.掌握：统计学基本概念——总体与样本、 变量的类型、统计工作的步骤 2.熟悉：同质与变异、概率与频率的概念 3.了解：医学统计学的发展史 学习重点： 1、统计学的基本概念、变量的类型 2、统计工作的步骤 学习难点 总体与样本、同质与变异的概念的理解、变量类型的判断 本章教学方法 讲授法、案例法 授课时数 2学时 本章内容 目录 2. 医学统计工作的基本步骤 1. 统计学的基本概念 3. 统计学发展简史 统计学是是认识世界的一种重要手段，是指导人们对科学探索活动进行严密的设计、获取可靠的数据、正确的归纳、分析与推理判断的科学，帮助人们揭示疾病或现象的发生、发展规律，为预防疾病、促进健康提供客观依据。  医学统计学是运用概率论和数理统计的原理和方法并结合医学实践来研究医学资料的搜集、整理、分析与推断的一门学科。 收集数据：实验设计、调查设计(25、26、27、28章) 分析数据：统计学描述(2、5、6、10章)、统计学推断(3、4、7、8、9、11、12、15章) 解释数据：根据专业等解释统计结果(穿插各个章节) 第一节 统计学的基本概念 一、变量与资料 观察单位的某项特征称为变量。 变量的观察结果（测得值）称为变量值或观察值 资料。 变量可分为以下类型： （一）计量资料：其变量值是定量的