以科学方法指导中职学生管理方式调研建议..docxVIP

以科学方法指导中职学生管理方式调研建议 　　职业教育是为学生从事某一职业提供的职业准备教育，其目标是形成学生的职业能力，促进学生在今后工作岗位中的职业化。职业能力不是职业知识和职业技能的简单相加，它由专业能力、方法能力和社会能力三方面构成。在这三个方面里，专业能力是保障，方法能力是核心，社会能力是基础。一个人在将来的工作、学习和社会生活中，除了具备专业技术能力外，学会学习，学会适应社会的能力，应具有的交往与协调能力、竞争与合作能力、团队精神、责任感和抗挫折的能力等等，在职业生涯和社会生活中将占据越来越重要的地位。这也是中职学校在实施教育过程中需要越来越重视的问题。本调查从中职学生的行为习惯入手，通过全面了解中职学生的行为习惯中存在的一些情况，进一步改进中职学校学生管理的方式方法，以达到管理的和谐状态。 一、中职学校生源现状 　　目前，中等职业学校教由于实行了中职学校免试注册入学制度。对于中职学校招生，实行“五放开三允许”，即放开专业招生计划的限制；放开学生年龄、应往届和身体条件的限制；放开入学考试的限制，实行注册入学；放开地域限制，允许学校跨区域招生；放开招生时间的限制，实行春秋两季招生，两次备案；允许在校初三学生提前转入职业学校学习；允许普通高中各年级学生转入职业学校学习；允许高中毕业生到中等职业学校学习一年。直白地说，就是谁都可以上学，什么时候都可以上学，想上什么地方的学校都可以。这样，客观地说中等职业学校目前的学生，不仅是学习成绩不理想，而且在行为习惯上也存在一定问题。想把这些学生培养成对社会有用的合格公民，无疑是中等职校肩负的神圣使命。 　　本课题组通过对本校1357名学生进行的问卷调查显示，中职学生在一些行为习惯上存在着明显的问题。 　　学生的学习习惯。文化基础薄弱问题普遍存在，良好的学习习惯没有养成。课前很少预习，上课注意力不集中，怕老师提问题，没有主动做笔作记录的习惯，课后不复习，仅仅限于完成作业，如果作业不会做，则抄袭别人的或者干脆不做，更有一些学生考试作弊甚至不参加考试。 　　学生的语言习惯。有相当一部分学生不懂得使用礼貌语言，看到老师不主动打招呼，与人交流时，常常出现不文明用语，还有一些学生常挂在嘴边的“口头禅”是不堪入耳的脏话，缺乏正确的语言习惯。 　　学生的交际习惯。许多学生感觉日常生活中与同学的交往有压力，不会与人交往，不知道如何交往，不懂得交往中尊重原则，交往中出现问题时，往往采取偏激的处理方式。有的女学生过于随便或过于注重生活小节，导致人际关系紧张。 　　学生的卫生习惯。随手乱扔垃圾，食堂吃饭不用自己的餐具，喜欢使用一次性餐盒，更有不少学生喜欢在校外流动摊点上吃饭，从不注意卫生状况，有的学生喜欢运动，但不注意常换衣服常洗涤，在公共场所随地吐痰，吸烟比例大。 　　学生的消费习惯。很多学生习惯冲动消费，见到别的同学花钱，就羡慕，不顾自己经济情况，立即跟随，不能合理支配自己的费用，每月开销大，经常入不敷出。 　　学生的作息习惯。部分学生不能遵守学校规定的正常作息时间，上课迟到早退，尤其是晚间自习后，不能按要求抓紧洗漱，按时上床入睡，而是打打闹闹，有的学生甚至在学校检查宿舍后，再翻墙通宵上网，导致第二天不能按时上课。 附表：习惯调查统计表 消 费 习 惯1、家庭经济情况富有2% 一般87% 较困难12% 2、每月生活费用800元以上11% 400—800元81% 400元以下8% 3、每周上网次数5次以上8% 2—5次85% 从不上网7% 作 息 习 惯1、早自习经常迟到起床迟78% 打扮耽误14% 无所谓8% 2、中午休息时间你选择与同学聊天55% 体育运动30% 休息15% 3、晚上宿舍熄灯后按时上床睡觉40% 迟一点睡觉35% 11—12点后睡觉25% 接上表： 学 习 习 惯 　　1、学习成绩不理想的原因学习方法不好29% 学习习惯不好46% 不想学习25% 2、课后复习所学过的课程经常复习16% 偶尔复习56% 从不复习28% 3、晚自习时间写作业27% 看小说20% 发呆和同学聊天53% 语 言 习 惯1、你说脏话吗？经常说18% 偶尔说74% 从不说10% 2、听同学讲脏话没什么感觉18% 习以为常57% 比较刺耳29% 3、遇见老师主动问好15% 偶尔问好35% 从不问好50% 交 际 习 惯1、与同学交往问题上苦恼经常存在64% 很少存在23% 没有13% 2、与同学相处关系融洽28% 一般65% 不太好7% 3、与父母老师谈心经常性16% 很少74% 从来没有10% 卫 生 习 惯1、你处理垃圾的方式随手扔掉24% 有时放到垃圾桶内37% 每次放到垃圾桶内39% 2、每次吃饭前从不洗手50% 有时洗手35% 每次都洗手15% 3、每天晚上睡觉前每天都洗漱70% 有时洗漱18% 经常不洗