高中物理把握新课标 用活新教材人教版精选.pdfVIP

2007 杭州市年会论文 把握新课标 用活新教材 物理学科 ━━━━物理必修模块教材分析及教学思考 杭州市余杭高级中学 陈爱萍 摘要：新课改正在摸索中前行，面临着新课程改革和应试教育的博弈，更徘 徊在理想和现实矛盾之间。本人结合自身的学习体会，从“新教材的趣味性”、 “注意基础性、兼顾差异性”、“探究精神贯穿始终”三方面分析了高中物理新 教材的特点，并结合教学实践，从教师不是“教”教材，而是“用”教材、探究 性学习VS接受式学习、提高教学意识━━“由人以渔”三方面对新课标下的物理 教学进行了思考。 关键词：新课标 新教材 教材特色 教学思考 新教材作为课改实验的主要载体和课程资源，对教育部颁发的《物理课程标 准》做了较为准确的解读，较好地体现了《课程标准》提出的“知识与技能”、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，以及“注重全体学生的发 展、改变学科本位”的课程理念。新教材以人为本，特别注重从生活走向物理， 从自然走向物理，从物理走向社会，体现出科学探究及学习方式多样化的精神， 而且注重学科渗透和新科技的纳入，这一切都有利于学生的个性发展，有利于培 养学生的科学素养。下面本人根据自己的教学情况就新教材的特色和教学谈一下 自己的体会。 一、 高中物理新教材的几大特色 1.新教材的趣味性 新教材的最大特点就是图文并茂，生动活泼，编入了大量的彩色插图，“一 毛”插图就是其中的代表，仅在《物理》（必修 1、2）两书中就有十几幅。卡 通化的“一毛”为师生提供了直观、形象、生动且富有趣味性、启发性的的素材。 新教材在正文内容的叙述上也努力做到浅显易懂，活泼生动，注意激发学生的学 习兴趣，调动学生学习的积极性，从某种意义而言，新教材不仅仅是教材，更是 一部可以吸引学生的通俗科学读物。 1.1教材插图的趣味性 前苏联著名教育家乌申斯基说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。” 由此足见物理图片在物理教学中的重要作用。它可以使学生要掌握的物理知识具 1 体化、形象化，并起到加强理解与记忆的作用。因此，在高中物理教学中，应重 视新教材插图的地位与作用，充分发挥其功能。 如新教材在讲到“参考系”时，利用图1就能直观、形象地说明选择不同的 参考系来观察同一物体的运动，看到的现象会不一样。又如在讲到“摩擦力”时， 利用图2就能简单生动地说明在相同的条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 插图不仅能帮助学生快速掌握物理学知识，而且能激发学生热爱物理、喜欢 物理的思想情感，培养学生良好的心理素质和审美意识，进而能陶怡学生的情操。 教学中，教师可指导学生读图、说图、归纳和比较插图，由此来落实课堂教学的 知识目标、情感目标和技能目标。 图 1 图2 图3 图4 1.2 教材情景创设的趣味性 创设情景是激发学生学习兴趣的一种有效方法。新教材从创设情景入手，着 眼于培养学生的学习兴趣，有意识地从不同角度、不同侧面创设了既富有科学性、 实验性和通俗性，又适合于学生理解和掌握知识的教学情境，为我们进行情境教 学提供了极好的条件。 教材在第一章第3节“速度”中的“说一说”栏目，讲了费恩曼曾讲过一个 人驾车超速的笑话（如图3所示）：一位妇女因驾车超速被拦，警察对她说：“太 太，您刚才的车速是每小时 60 英里！”妇女反驳说：“先生，这是不可能的。 我刚才只开了 7 分钟，还没到一个小时，怎么可能走 60 英里呢？这真是天大的 笑话！”“太太，我的意思是说，如果您继续像现在这样开车，在下一个小时内 您将开过 60 英里”，警察解释说。这位妇女不屑一顾地说：“这更是不可能的。 只要再有10英里我就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”显然，这位妇 女没有瞬时速度甚至速度的概念。教材在讲到圆周运动中向心力的概念时，形象 地把地球绕太阳圆周运动需要的向心力创设为如图 4 所示的太阳公公手拉手的 2 情境，学生一看就明