六教学策略体验式.ppt

第四：理论提升阶段 1 归纳总结法： 谢谢大家刚才的发言，其中我们谈到信任的问题，以及信任对团队的作用。让我们来看看。。。。。。 2 故事、案例引导法 3 对比法 在我带过的一个团队中，他们做这个项目。。。。。。 · 时间不可以太长，以 5 分钟左右为佳；点不可太多，1-2 个点为益。 · 可以让理论内容与学员实际工作相结合，用他们平时工作中的事例予以说明。 · 以一两句名言或者发人深省的话结束理论提升 “应用”环节过渡 到此为止，个别项目回顾的环节已经结束，可以创造一些条件，让学员在本项目中学到的东西马上应用到下一个项目中，可以采用以下的一些方法。 1 团队合同法 · 从刚才那个项目中，我们总结出在领导、沟通方面有问题，请大家制定一些原则，指导我们团队。 2 鼓励法 · 大家有没有信心把这个优秀成绩一直保持下去？ 总结 课后作业 学 员 小 结 时间：2016年5月8日（周日） 地点：天元国际大酒店13楼 对象：三明公交公司管理层54人 小组讨论 方法：一般为4-6人，要有一名组长及一名记录员。 时间为10-30分钟 注意事项： 围绕主题 观察指导 鼓励不爱讲话的人发言 不要让1和2个学员控制讨论 总结/补充/评价 小组讨论是否成功在于 是否是工作中常发生的？ 是否具有思考性？ 是否能让全员参与讨论？ 小组讨论 给学员提供相互交流机会 鼓励学员发表自己的观点 增加团队合作 集思广益 容易跑题 学员水平会影响培训效果 时间难控制 角色扮演 了解学员的理解程度和 学以致用的能力 角色扮演实施流程 确定角色扮演人选 介绍角色的背景资料，以及规则 进行观察和记录 学员分享 讲师进行最后总结 角色扮演是否成功在于 情景案例是否真实 学员是否全情投入 讲师点评是否有指导意义 角色扮演 极具启发性、吸收强 提高学员观察能力和解决问题的能力 生动活泼 游戏设计内容要求高 模拟练习与真实情况有差距 效果受学员投入度的影响 多媒体 利用各种视听工具，带给学员全新生动的感受，达到最佳培训效果 多媒体 生动,易激发兴趣 受设备和场地限制 参观访问 提供真实的环境，加深学习内容的 理解和认可 即时,快速,易实施 受时间影响 受场地限制 易走神和被打断 了解学员分析和解决问题能力，引导学员总结经验。 团队游戏 ● 准备 1、游戏选择： 目标参与者培训目的分析各种游戏特点 2、准备用具：场地、设备、物资------- 3、预演 ● 开始-------游戏言简意骇 1、了解要做什么 2、解释游戏规则及流程 意外！！！！！有人要求退出? ● 游戏期间 确保规则的施行 观察每个人所用的方式 恰当地回应出现的情况 解释规则 处理抱怨 处理责备 应付抵触 1．发生了什么？2．你希望发生的是什么？3. 是什么行为导致了你所不希望的结果？4．你能不能用新的行为来替换原有的无效的行为，从而达到更好的结果？5．如果是在教室外发生这样的事，你希望怎样来调整？ 6．你可以用其他的方式来做吗？7. 你可以提一个建议而引导游戏回到正轨吗？8．你更希望的是什么？a. 那将可能产生什么结果？b. 你期待这些结果吗？ ● 游戏之后---- 结束和回顾 学员： 积极回顾、各抒己见，分享见解 讲师：组织、引导、启发、总结、提升 　讨论关于游戏的完成和存在的问题　汇总游戏的内容与工作生活的关系 共同 情况：你经历了什么？结果：有什么收获呢？应用：游戏和现实生活、工作可以建立什么关联？ 拓展训练 拓展训练主要在户 外进行，充分利用大自然的真实险境，高度互动，场景寓意深刻，让参训者在 应对挑战时，磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队，从而达到态度、人 生观及团队精神等方面的提升。在拓展训练中，学员才是真正的主角，因为它 是一种内省式的学习方法。我们培训师所要做的是更好地引导学员去参与。这 种训练使得学员间亲密度达至空前程度，延伸至企业实际工作当中，则培养了良 好的企业文化与团队精神。 项目的组织与实施的要点 气氛渲染不怕“过”； 游戏之中做“看客” 游戏结果不怕“错”； 游戏的总结与点评 问题要“妙” 点评要“巧” 学员多说，教师少讲 突出重点，关注个体 如果没有了回顾，培训中的活动只是游戏，只有靠讲师的带领，让学员发掘出的感悟和心得 ，才是他们真正的收获。 回顾四个阶段 第一：自然发挥阶段 我们刚刚完成的项目叫做“XXX”，为什么会有这样一个名字呢？大家都体验过了，请谈谈