2017.11追及相遇说课.ppt

追及相遇 友谊李志广 一、教材分析 1.地位和作用： 追及相遇问题为高一物理必修一直线运动的重要应用之一，新课标课本本身没有追及相遇问题相关章节，为应用内容。 追及相遇问题是高中物理的基本模型之一，后续牛顿定律以此为载体延伸出滑块叠放和传送带问题。 追及相遇问题本身包含重要物理方法以及哲学原理，对于学生建立正确的世界观有很重要的影响（对立和统一、事物的普遍联系等等）。 2.教学目标： A：知识目标：掌握追及相遇问题的解题方法和技巧。 B：情感目标：加强对事物的对立统一和普遍联系的理解，建立对世界的进一步认识。 C：方法目标：掌握隔离法，对物体独立分析的同时可以将不同的物体放到一起进行对比。 3.重点和难点 重点：规范解题步骤和格式。 难点：物体运动独立性的认识。 隔离法处理问题的应用。 观察者角度的理解。 二.学生分析 1、中等水平的学生对物理中的独立性没有任何概念；比较优秀的学生对物理中的独立性的有一定的了解但是并不深刻，运用很不熟练，仅有顶尖的部分学生可以熟练应用。 2、教学过程中顶级中学可能会教给学生物理中的独立性的体现和应用，一般性的学校教学过程中甚少提及。 3、追及相遇问题是学生最早接触、最简单、最容易接受的独立性的体现 三.教法、学法 本节课采用开门见山、生活实例说明讲授，强调对物体运动独立性的理解、书写过程中的体现两面 学生需要积极思考、规范书写、课后及时总结加深理解 四.教学过程 （一）什么是追及相遇 1、追及相遇问题的提出 2、关键条件v1=v2及其理解---通过生活实例说明 3、抛出问题物体的运动有没有关系 （二）物体运动之间的关系 1、肯定物体运动没有关系并且联系实例说明 2、此时学生的疑问：那为什么还会有追及相遇问题的出现？ 3、解决疑问：观察者的角度；事物之间的独立和统一；事物的普遍联系。 （三）书写的规范--体现独立和统一 1、如何画图 2、书写过程中的注意事项 a、两个物体分开写，一个一个的写 b、对一个物体的运动进行讨论时不要考虑另一物体 c、将两个物体进行统一 3、学生进行书写规范练习--实际为规范学生的思考过程 (四) 小结： 1、基本可以掌握书写的步骤和规范，但是思路的形成需要课下认真的总结和多加练习。 2、对物体运动独立有一个初步的概念，但是不会完全理解，后续相互作用和牛顿定律教学中要继续强调，争取高一上学期可以基本理解、熟练应用。