对爱情态度的研究以某技术学院专科部为例.ppt

五專生對愛情態度的研究-以某技術學院專科部為例 組長：　8955019 王凱民 組員： 8955021 郭勇明 　　8955026 林暐翔 8955029 盧煒元　　8955046 彭怡禎 8855054 郭美玲 　8855055 尹翔凱 　　　 緒論 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的 第三節 研究假設 第四節 名詞解釋 研究背景與動機 「男歡女愛」自古以來就是大家所關心的話題；在現今的社會下，已不像早期社會保守，不敢談論；由於現在社會型態一直在變，青少年對於愛情的態度、看法也受到本身價值觀以及對性的開放影響，在面對愛情時已和過去有所不同。例如：現在時下關心的：「如何交到男、女朋友？」、「如何維繫彼此之間的感情？」…等等，都可以看出，青少年在對兩性的交往上，實在需要實質的幫助與輔導！本研究將以愛情態度量表、自尊量表對台北某技術學院之五專學生作調查，希望籍此研究來了解其相關的原因，與最後所導致的結果。 第二節 研究目的  　一． 瞭解五專生戀愛的現況 二． 探討五專生的愛情態度的現況。 三． 探討各項要素(性別、科系別、年級、宗教信 　仰、自尊、戀愛次數、目前是否戀愛、愛情持續　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　度、有無戀愛經驗、父母婚姻狀況，父母的社　經　　　　　　　地位、星座)，對五專生愛情態度的影響。  第三節 研究假設 依本研究的目的提出研究假設。 1. 台北市某技術學院五專生愛情態度，因個人背景不同而有　顯著差異。1-1、五專生的愛情態度，因性別不同而有顯著差異。 1-2、五專生的愛情態度，因科系別不同而有顯著差異。 1-3、五專生的愛情態度，因年齡不同而有顯著差異。 1-4、五專生的愛情態度，因宗教信仰不同而有顯著差異。 1-5、五專生的愛情態度，因星座不同而有顯著差異。 1-6、五專生的愛情態度，因父母婚姻狀況不同而有顯著差異。 1-7、五專生的愛情態度，因家庭社經地位不同而有顯著相關。 1-8、五專生的個人背景、戀愛經驗，對愛情態度具有顯著預測力。 2. 五專生的愛情態度，與自尊有顯著相關。  第三節 研究假設 3. 台北市某技術學院五專生的愛情態度，因戀愛經驗不同而有顯著差異。 1.五專生的愛情態度，因有無戀愛經驗而有顯著差異。 2.五專生的愛情態度，因戀愛次數不同而有顯著相關。 3.五專生的愛情態度，因目前戀愛與否而有顯著差異。 4.五專生的愛情態度，因戀愛的持續長度不同而有顯著相 　　　關。 　　 第四節名詞解釋 一、 愛情 由於本研究是以量化分析為主，故本研究假定愛情是一個可測量的多面項態度，所指的愛情為異性之間的相互吸引，以及所附帶的任何形式與性行為有關的親密行為。 第四節名詞解釋 二、 態度 本研究採態度是個人對事物的一種看法、一種情感上的反應，而外顯或影響行為意圖。 第四節名詞解釋 三、 愛情態度(love attitudes) 本研究的愛情態度是指個人在愛情關係中所抱持的態度。而本研究是以Lee(1972)所建立的愛情態度理論，Hendirck 與Hendrick (1986)依據Lee愛情理論所建立的「愛情態度量表」為研究工具。本研究的愛情態度包括六個面向，分別是：(1)情慾之愛(eros)，(2)遊戲之愛(iudus)，(3)友伴之愛(storge)，(4)現實之愛(pragma)，(5)佔有之愛(mania)，(6)奉獻之愛(agape) 第二章 文獻探討 第一節 愛情與態度 第二節. 愛情的相關理論 第三節 愛情的相關研究分析 愛情與態度 壹、愛情的意義 貳、愛情的內涵 參、愛與喜歡之區分 肆、態度的定義 愛情的相關理論 壹、愛情色輪論以及Lee的六種愛情理論 貳、愛情三角理論 愛情色輪論以及Lee的六種愛情理論 (1)情慾愛(Eros)；(2)遊戲愛(ludus)；(3)友伴愛(storge)。 上述三種愛情類型是為愛情的「三原型」，就好比是色彩中的三原色，按不同比例混合後會重新組合成其他三種次要的愛情類型：(4)現實愛(pragma)；(5)狂愛(Mania)；(6)奉獻愛(agape)  貳、史登柏格愛情三角理論  第一節 研究架構 第二節 研究工具 ★個人背景變項 ◎性別 ◎星座 ◎年齡 ◎父母婚姻狀況 ◎科系 ◎父母教育程度 ◎戀愛次數 ◎父母職業 ◎愛情維持的長度 ◎宗教信仰 第三節 實施程序及研究方法 * * * * 激情 激情 親密 承諾 （兼具三者） 完整之愛 激情 親密 承諾 空愛 激情 親密 承諾 喜歡 激情 親密 承諾 迷戀 （只具其一） 激情 親密 承諾 友誼之愛 激情