“运用合作学习模式培养“正”人格的研究 ——以小学 .pptVIP

“运用合作学习模式培养“正”人格的研究 广州市天河区四海小学 ——以小学三至五年级国学课堂教学为例”中期汇报 1. 课题简介 2. 主要工作 3. 研究进展 4. 阶段成果 （一）课题提出的背景和意义 （二） 概念界定及理论依据 （二） 概念界定及理论依据 （三）课题研究的目标与主要内容 （三）课题研究的目标与主要内容 （四）课题研究方法 （一）总体规划，明确分工 （二）扎实推行，落实研究步骤 1.邀请专家指导，把脉研究方向 2.研磨经典课例，关注研究实效 3.提供研究保障，推进经典工作 （一）“三部五环”国学课堂模式 （二）明确了小组合作的学习支架 根据文本特点的学习支架（古诗类、古文类） 根据学生学情的学习支架（汇报支架、交流支架） （三）以多元评价，促“正”人格塑造 （一）显性成果 4节课堂教学实录，3篇课题小论文 （二）隐性成果 （二）隐性成果 序号 存在问题 今后设想 1 名言类、传记类、应用文体类等课堂，未生成合适的任务单，未形成较为具体的上课形式。 课题组分任务，下阶段要尝试多种课堂，及时生成任务单和相应教学设计。 2 目前的课例都是零散的几节优课，未达到开题报告的“一学期15课时教学设计”要求。 加强研讨与分工，确保上课时间，落实课题进程，及时撰写系列教学设计。