教育心理学岗前培训201611.ppt

* * 一、教学设计（P148-154） 教学设计：为达成教学目标，对教什么（课程、内容）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。 1.教学设计流程：九个步骤 P151 图5-1 教学设计流程 2.确定教学目标 布鲁姆、加涅对教学目标的分析 教学目标的表达：行为观与认知观相结合的目标陈述 * * 二、教学模式（P154-161） 教学模式：符合特定教学理论逻辑的，为特定教学目标服务的相对 稳定的教学活动结构。 教学模式的基本成分：结构序列，社会系统，反应原则，支持系统 常用教学模式：信息加工模式，个人模式，社会互动模式，行为模式 科学探究教学模式，创造性培养教学模式 ，多媒体教学模式 * 三、教师心理（P162-191） 胜任素质要素 美国：规划与准备素质，专业基础素质，教学方法和策略， 鉴定与评估素质，管理素质 我国：知识胜任素质，教学胜任素质，组织胜任素质，科学胜任素质 胜任素质理论 冰山模型，洋葱模型 提高教师胜任素质的途径 转变观念，加强学习，反思交流，自我提升，完善制度 高校青年教师的成长与培养 面临问题，成长理论（发展论，比较论，交换论），成长策略 职业发展理论 职业发展阶段理论 Super：五阶段 Schein：十阶段 Ginzberg：三阶段 Greenhaus：五阶段 我国学者廖泉文“三三三”制 职业发展路径理论 职业锚：个人在职业生活中最关注的东西或价值取向。 施恩：五种职业锚：技术，管理，稳定，自主，创造 圆锥发展理论：单通道，双通道，多通道 P174 无边界职业生涯理论 非自愿无边界，自愿无边界—易变性职业生涯， * * 社会比较理论 社会比较：平行比较，上行比较，下行比较 比较动机：自我评价，自我完善，自我满足 社会交换理论 教师会对留在高校中的收益和风险进行评估 高校对聘任教师的收益和风险进行评估 * * 去？留？ * * 教师心理健康及其维护 教师心理健康的内涵 教师心理健康的概念 教师心理健康的标准 教师心理困扰的表现和成因 教师心理健康的维护 自助：自我调适（自我、人际、人-事和谐） 他助：社会支持（三级系统） 因 职业倦怠的成分： 情绪衰竭 去人性化（人格解体） 个人成就感降低 * * * * * * * * * * 学习策略的学习（P126--135） 1.学习策略概述 （1）含义 学习策略：是学习者主动提高自己学习效果和效率的能力，是学习方法、学习调控、资源利用的有机统一体。 特征：目的性和主动性，有效性，过程性，程序性 （2）分类 麦卡尔等人对学习策略的分类（1990）： * * 学习策略 元认知策略 认知策略 复述策略 精加工策略 组织策略 计划策略 监督策略 调节策略 资源管理策略 时间管理 环境管理 动机与努力管理 寻求他人支持 2.认知策略 认知策略：学习者为了理解和保持知识而进行的心智操作过程。 分为复述策略，精加工策略，组织策略三类。 * * 选 择 获 得 构 建 综 合 复述策略 精细加工策略 组织策略 学习过程 * * 复述策略 复述策略：为了保持信息的 一种浅层的信息加工策略。 （1） 画线 （2） 复习策略 及时复习 集中学习和分散学习 形式多样化 尝试背诵 过度学习 * * 精细加工策略 精细加工策略：是一种加深对新信息的理解与记忆 的深层加工策略。 （1）记忆术 谐音法： Pest（害虫，有害动植物）：拍死它；Gas（煤气，毒气）：该死；Nice（美好的，合宜的）：爱（nais）死 口诀法：“Do和to不共戴天”：解决介词but后不定式带不带tu 问题；“中日不变，英法不变，其他后面加s”：解决某国人复数是否加s。 实例法： -（-X），举例帮助理解：收入为正，支出为负，那么减少支出，就等于增加收入。 （2）做笔记 组织策略 组织策略：是一种对新旧知识之间的内在联系进行整合、形成新的认知结构的高级加工策略。 （1）列提纲 （2）符号纲要法 （3）表格法 * * * 刘如平 * 列提纲