八年级数学上册 7.5 三角形内角和定理 应用整体思想巧解角度问题素材 （新版）北师大版.docVIP

应用整体思想 巧解角度问题 “整体思想”是中学数学中的一种重要思想方法,贯穿于中学数学的全过程,有些问题局部求解,各个击破,无法解决,而从全局着眼,整体思考,会使问题化繁为简,化难为易,思路清淅,演算简单,复杂问题迎刃而解,现就如何应用整体思想,巧解角度问题,略举几例析解如下,供同学们学习时参考： 例1 如图, △ABC的∠B和∠C的平分线相交于点D,若∠A=800,试求∠BDC的度数. 分析 若能分别求得∠DBC和∠DCB的度数,则∠BDC的度数立即可得, 由题设条件,无法得到.但可求得∠ABC+∠ACB=1000.又BD、CD分别是∠ABC和∠ACB的平分线,则∠DBC=∠ABC, ∠DCB=∠ACB,从而可得∠DBC+∠DCB=500.,这时若把∠DBC+∠DCB的和看成一个整体,则∠BDC的度数容易求得. 解 在△ABC中, ∠ABC+∠ACB=1800-∠A=1800-800=1000. ∠DBC+∠DCB=∠ABC+∠ACB=(∠ABC+∠ACB)=×1000=500. 在△BCD中,∠BDC=1800-(∠DBC+∠DCB)=1800-500=1300. 例2 如图,在△ABC中,BD平分∠ABC, ∠ACE是△ABC的外角,CD 平分∠ACE,BD、CD相交于点D.若∠A=1160,试求∠BDC的度数. 分析 若能分别求得∠DBC和∠DCB的度数,则易得∠BDC的