数学选修22电子教案 1.doc

西安市第七十二中学教师“有效课堂”教案 2013—2014学年 第二学期 课 题 1-4 数学归纳法（一） 课 时 第1章第4节 授课时间 年 月 日 科目 数学 周 次 第3周 授课类型 新授课 班级 高二（3） 课时数 2 本课课时 第1课时 教师 王晓燕 教 材 分 析 教学内容简析：归纳推理是实际生活中经常使用的一种重要方法，它是科学发现和创造的基础，但归纳出来的结论是否正确要以逻辑证明为依据，数学归纳法具有证明的功能，是研究解决与正整数相关的数学问题的方法，它将无穷的归纳过程根据归纳公理转化为有限的特殊演绎过程，有助于培养学生严谨的思维习惯。 教学重点：能用数学归纳法证明一些简单的数学命题 教学难点：数学归纳法中递推思想的理解使学生了解归纳法, 理解数学归纳的原理与实质掌握数学归纳法证题的两个步骤；会用数学归纳法证明简单的与自然数有关的命题．培养学生观察, 分析, 论证的能力, 进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力让学生经历知识的构建过程, 体会类比的数学思想通过对例题的探究，体会研究数学问题的一种方法(先猜想后证明), 激发学生的学习热情，使学生初步形成做数学的意识和科学精神．创设问题情境，(1) 不完全归纳法引例：明朝刘元卿编的《应谐录》中有一个笑话：财主的儿子学写字．(2) 完全对比引例：实例：多米诺骨牌类比多米诺骨牌过程, 证明等差数列通项公式 ··· （n是正整数） 5、小结 (1) 本节课的中心内容是归纳法和数学归纳法；(2) 归纳法是一种由特殊到一般的推理方法，分完全归纳法和不完全归纳法种，完全归纳法只局限于有限个元素，而不完全归纳法得出的结论不具有可靠性，数学归纳法；(3) 数学归纳法作为一种证明方法，基本思想是递推(递归)思想，两个步骤一结论，递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉；(4) 本节课所涉及到的数学思想方法有：递推思想、类比思想、归纳思想辩证唯物主义思想第一张牌被推倒； 假如某一张牌倒下, 则它的后一张牌必定倒下．结论： 多米诺骨牌会全部倒下．引导学生概括证明步骤(1) 证明当n取第一个值时结论正确(2) 假设当n＝k (k∈k≥) 时结论正确, 证明当n＝k＋1时结论也正确．完成这两个步骤后, 就可以断定命题对从开始的所有正整数n都正确． (2)首项是，公比是q的等比数列的通项公式是 体会两种归纳法的特点，运用实例说明不完全归纳法虽然有利于发现问题，但结论不一定正确，完全归纳法结论可靠，但核对困难，因此需要一种方法解决这个问题，从而引出课题 在第一阶段的基础上，由生活实例出发，与学生一起解析归纳原理, 揭示递推过程．通过这两个练习能看到学生对数学归纳法证题步骤的掌握情况掌握数学归纳法证题的两个步骤；会用数学归纳法证明简单的与自然数有关的命题．进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力体会类比的数学思想体会研究数学问题的一种方法先猜想后证明, 激发学生的学习热情，使学生初步形成做数学的意识和科学精神能被x+y整除（n是正整数）。 （二）几何问题 例2、平面上有n条直线，它们之间任何两条不平行，任何三条不共点，求证这n条直线将平面分成部分。 （三）不等式问题 例3、用数学归纳法证明： （其中） （四）数列问题 例 在数列{}中, ＝, (n∈), 先计算，，的值，再推测通项的公式, 最后证明你的结论． 能否被8整除？若能，用数学归纳法证明；若不能，请举出反例。 2、平面内有条直线，其中任何两条不平行，任何三条不过同一点，证明交点的个数f(n)等于 3、求证： +···+ （） 学生计算，，的值，再推测通项的公式本例要求学生先猜想后证明，既能巩固归纳法和数学归纳法，也能教给学生做数学的方法，培养学生独立研究数学问题的意识和能力．中，且成等差数列，成等比数列（）求及，由此猜测的通项公式，并证明你的结论。 板书 设计 数学归纳法习题课 一、复习提问 例2 三、课堂练习 1、数学归纳法的定义 2、数学归纳法的步骤 二、典型例题 例3 四、小结 例1 五、作业 教学 反思 西安市第七十二中学教师“有效课堂”教案 2013—2014学年 第二学期 课 题 章节复习 课 时 第1章第5节 授课时间 月 日 科目 数学 周 次 第3 周 授课类型 复习课 班级 高二（3） 课时数 1 本课课时 第1课时 教师 王晓燕 教 材 分 析 教学内容简析： 复习推理和证明的方法 教学重点：了解