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第十九讲 方差分析-3 一.随机区组设计的方差分析 随机区组设计的方差分析,是一种组内设计的方差分析，有时也称为重复测量设计的方差分析（repeated measures analysis of varicace）。 随机区组设计的方差分析，是对多个相关样本平均数的差异进行显著性检验。 在检验某一因素多种不同水平（即不同实验处理）之间差异的显著性时，为了减少被试间个别差异对结果的影响，把从同一个总体中抽取的被试按条件相同的原则分成各个组（称为区组），使每个区组内的被试尽量保持同质。 在对各区组施以多种实验处理之后，用方差分析法对这多个相关样本平均数差异所进行的显著性检验，称为随机区组设计的方差分析。 1．区组 随机区组设计的原则是同一区组内的被试应尽量“同质”，每一区组内被试的人数分配有以下三种方式： ⑴．每一个被试作为一个区组，所有的被试都要分别接受各种实验处理； ⑵．每一区组内的被试人数是实验处理数的整倍数。同一区组内的每几个被试可以随机接受同一种实验处理； ⑶．以一个团体为一个基本单元。 总之，就区组来说，每一个区组都接受所有的各种实验处理；就实验处理来说，每一种实验处理在各个区组中重复的次数相同。 随机区组设计的方差分析中，接受各种实验处理的是同一些区组，故个别差异可以从组内差异中分离出来，从而减少由个别差异造成的误差，增加实验的信息，提高实验的效率。 （3）区组内以一个团体为一个基本单元。在被试的安排上也可以有两种方式，一种是从每个区组中只抽取一个团体，这个团体接受所有的处理；另一种是从每个区组中抽取的团体数是实验处理数的整数倍，将这些团体分成若干等份，每一部分被试接受一种实验处理。 例如，将某市的学校分成五个区组：全国重点、市重点、区重点、一般学校和较差的学校，从这五个区组中分别抽取4所学校，实验中安排了A、B、C、D四种处理，这样每个区组各有一所学校接受一种处理。 检查随机区组设计恰当不恰当要看两方面： 一方面要看是不是每一个区组都接受了所有的实验处理，接受每一个处理的人数或团体数相同； 另一方面要看每一个实验处理在各个区组中重复的次数（人数或团体数）是否相同。 两种单因素实验设计的方法的比较 在完全随机设计中，各组平均数之间差异是否显著，要通过将组间方差与组内方差比较才能得知。 随机区组设计通过对各个实验处理都安排相同或匹配过的被试，这样就可以计算，把个别差异从组内方差中分离出来。 2．变异来源 随机区组设计的方差分析将变异来源分解为组间变异、区组变异和误差变异三部分： 3．随机区组设计方差分析的计算公式 ⑴．分解平方和 区组平方和 公式中：R表示某一区组在某种处理的分数 n表示区组数，K表示处理数 ⑵．分解自由度 总自由度可以分解为组间、区组和误差自由度： ⑶．计算方差 组间方差 ⑷．计算Ｆ值 组间方差与误差方差的Ｆ比值 ⑸ ．随机区组设计的方差分析表 例 题 1 让4名学生先后做三套认识率相同而汉字不同的组词测验其结果见表。问三套测验是不是平均数相等的复本测验？ 表14-2 4位学生对三套测验的得分 解题过程 1.提出假设 H0:μ1=μ2=μ3 H1:至少有两组平均数不等 2.选择检验统计量并计算 4名学生是从同一个总体中抽出的4个区组,他们在三个测验上的得分是三组相关样本，因此可选用随机区组设计的方差分析对三组测验结果平均数差异进行检验。 表14-3 4位学生对三套测验得分的方差分析计算表 计 算 ⑴.分解平方和 区组平方和 ⑵．分解自由度 ⑶．计算方差 组间方差 ⑷．计算Ｆ值 组间方差与误差方差的Ｆ比值 随机区组设计的方差分析，一般不对区组差异的显著性进行检验。因为区组间差异的显著与否并不影响各种实验处理间平均数差异的显著性。 对区组间的差异进行检验，主要是考察区组之间在水平上是否存在显著性差异。若区组间差异不显著，说明各区组的被试本来就是同质的，他们之间的差异对总的实验结果影响不显著。 ⑸ ．列方差分析表 随机区组设计的方差分析，根据实验设计的特点，把区组效应从组内平方和中分离出来。这时总平方和被分解为组间平方和、区组平方和、误差项平方和。 与完全随机设计的方差分析相比，其最大优点是考虑到个别差异的影响（即区组效应），可以将这种影响从组内变异中分离出来，从而提高效率。但是这种设计也有不足，主要表现在划分区组的困难上。如果不能保证同一区组内尽量同质，则有出现更大误差的可能。 随机区组设计的q检验（平均数的多重比较） 随机区组设计的q检验与完全随机设计的q检验方法相同，只是计算公式稍有不同： 练 习 练习与思考 随机区组设计方差分析的特点是什么？ 怎样进行随机区组设计的方差分析？ 怎样进行方差分析的事后检验？ P0.01 P0.01 14.