2-婴儿期1 心理咨询师三级考试课件.pptVIP

第二节 婴儿期的心理发展（0-3岁） 第一单元 婴儿期的动作发展 第二单元 婴儿期的认知发展 第三单元 婴儿期的社会性发展 第四单元 婴儿期的心理卫生 第一单元 婴儿期的动作发展 婴儿动作始于无条件反射和继而发展起来的条件反射活动。 动作发展受生物成熟的程序化制约。 动作发展受环境的影响。 没有动作，心理就无从发展。 一、婴儿动作发展对心理发展的意义 （一）动作发展是心理发展的源泉或前提 婴儿运用已有的动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，获得对环境的最初的知识。没有动作，婴儿心理就无从发展。（二）婴儿动作是心理发展的外部表现 婴儿动作的发展反映着心理的发展，通过动作发展的研究，可以了解婴儿心理发展的内容和水平。 （三）婴儿动作发展促进了空间认知的发展 手的抓握动作和独立行走等动作的发展可以促进婴儿空间认知的发展。运动经验在空间认知发展中具有重要影响。（四）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展 随着动作能力的发展，婴儿与周围人的交往从依赖、被动逐渐向具有主动性转化。动作的发展可以诱导婴儿社会交流能力的发展。 二、婴儿动作发展的规律性  1．从整体动作向分化动作发展； 2．从不随意动作向随意动作发展； 3．具有一定的方向性和顺序性。 （1）头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展。 （2）近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向周边部位转移。 （3）大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展。 三、婴儿主要动作的发展 动作的发展遵循共同的顺序和大体一致的时间表。 婴儿的主要动作是手的抓握动作和独立行走。 （一）手的抓握动作 手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。 五指分化抓取物体与视动协调活动对婴儿心理发展具有重要意义：（1）主动探索和认识周围事物；（2）开始操作工具，使动作具有间接性；（3）使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。 拇指与其他四指分化和手眼协调动作通常在5―6个月期间出现，也因营养、健康、教养方式等环境因素而有所提前或滞后。 （二）独立行走 独立行走使儿童能够主动移动躯体，这是婴儿发展的一个里程碑。 独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在： （1）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性； （2）主动行走可以扩大认知范围； （3）增加了与周围人的交往机会。  成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用。 一、感知觉发展 感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，是婴儿认识的开端。他们通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。 婴儿感知觉的发展不是被动的过程，而是主动的、有选择性的心理过程。 （一）研究方法的突破 1、习惯化范式（habituation paradigm）（习惯化与去习惯化）：习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。 2、优先注视范式（preferential looking paradigm）（刺激偏爱程序）：以注视时间为指标。通过一个特殊的观察小屋呈现刺激、观察反应并记录注视时间，发现婴儿早期就能够察觉刺激源。 根据对不同刺激物注视时间的长短，还发现他们能够区别不同的刺激物，且对某种图形产生偏爱，如鲜艳的色彩、运动的物体、物体轮廓线密集的地方或黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或同心圆图案等。偏爱的注视可说明新生儿可能生来就具有某种预定的程序——偏爱注视某些轮廓和图形。这些轮廓和图形承载的信息量较大，表明他们对所接触的外部事件具有选择性。 （二）视觉的发展 1．视觉集中：研究发现，出生后3周婴儿的视线开始集中到物体上，理想的视焦点是距眼睛约26厘米处——哺乳时母亲的脸与婴儿眼睛的适宜距离。 2．视觉追踪：出生12―48小时的新生儿中有3/4可以追视移动的红环。 3．颜色视觉：出生后15天就具有颜色辨别能力，3―4个月的婴儿颜色辨别能力基本上趋近成熟水平。  4．对光的察觉：出生后24―96小时的新生儿就能察觉移动的光。  5．视敏度：在出生后24小时只有成人的13/100，其后开始稳定发展。有的