江苏省宿迁市高中数学 第1章 立体几何初步 1.2.4 平面与平面的位置关系教案 苏教版必修2.docVIP

1.2.4 平面与平面的位置关系 一：教学任务分析本课三维目标制定如下：1、知识与技能：使学生通过直观感知、操作确认，归纳出平面与平面平行的判定定理。2、过程与方法：使学生了解、感受平面与平面平行的判定定理的探究过程、方法。3、情感态度价值观：培养学生大胆探索勇于创新的精神。教学重点：使学生通过直观感知、操作确认，归纳出平面与平面平行的判定定理。教学难点：平面与平面平行的判定定理的探究。二、教学基本流程由引入课题↓平面与平面平行的判定定理的探索↓平面与平面平行的判定定理的应用↓课堂小结与作业三、教学情境设计教学环节 教学过程 设计意图复习引入 首先，先让学生回忆。其次，讨论：问题１：？问题２： 小结：从学生新知识形成的最近发展区出发，复习旧知。通过这两个问题，引发学生的思维，使旧知识得到深化提高。对问题进行小结，点出了“转化”的思想方法，对学生的思维起到导向的作用，为新课的教学做好了思想方法上的准备。定理的探索  探究1： 如果一个平面内有一条直线平行于另一平面，那么这两个平面是否一定平行？（此题学生较容易找到周围的实物模型或摆出模型，说明结论。）2：如果一个平面内有两条直线都平行于另一个平面，那么这两个平面是否一定平行？（要求学生搜索实际模型或动手摆模型，通过实践得出结论。）然后我再请若干名学生分别举出平行和相交的例