综合实践活动三上第一单元.doc

单 元 设 计 第一单元：好看的动画片 学 情 分 析 三年级的学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 教 材 分 析 动画片片因其优美的动画、吸引人的情节等诸多因素深受学生喜爱。但是学生们在课余时间看动画片这件事也往往引发学生与家长的冲突。于是，作为老师，我们想借此契机开展这次关于“动画片”的实践活动。一方面满足孩子们对动画片片的好奇心，帮助他们了解动画片发展的历史，让他们亲历动画片的制作过程，从中学习科学知识、科学技能；另一方面引导他们如何正确的看待动画片片与学习的关系，从而解决他们与家长的矛盾。 活 动 目 标 1、知识目标：通过交流分享，了解动画片的种类及原理，初步学习调查法，并学会填写活动计划表。 2、能力目标： 在教师引导下，留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案，培养学生的规划能力和解决问题的能力。 3、情感态度价值观目标：培养学生热爱动画、敢于探索的精神；愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。 课 时 安 排 动画片知多少：1课时 我喜欢的动画片：2课时 制作动画片：2课时 活 动 主 题：动画片知多少 年级 三 课型 活动 目标 活动 重难点 活动 准备 活动 时数 1 活 动 过 程二次备课 课前准备： 一、学生分组，提出感兴趣的课题： 由于学生在课余时间看动画片这件事常常引发他们与家长的冲突，因此我们决定搞这次活动。活动伊始，同学们提出了许多相关问题： 1、 最早的动画片是什么？是谁创作的？ 2、 动画片是怎么做出来的？制作原理是什么？ 3、 同学们最喜欢什么样的动画片？ 4、 家长小时候看过动画片吗？他们最喜欢什么样的动画片？ 老师根据大家提出的问题给予梳理，然后同学们根据自己的兴趣自愿结成小组，分组设计活动方案，老师给予必要的技术指导。 二、调查访问，认识动画片发展 在活动中，学生根据他们的活动目的，到图书馆或上网查找相关资料；设计调查问卷，并向全校学生进行调查；有的组走出校门，走上大街对一些家长甚至陌生人进行调查访问；还有的同学向计算机老师请教。具体活动如下： 第一组：了解动画片历史组 1、小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解世界上最早的动画片资料，例如：动画片，是英语＂cartoon″的汉语音译。对于这个词的词源，有两种不同说法：其一是说它来自法语中的＂carton″（图画）；其二是说它源自意大利语中的＂cartone″（纸板）。早在17世纪末，英国的报刊上就已经出现了许多类似动画片的幽默插图，但是由于缺乏专职画家和固定的艺术风格，因此还算不上真正的动画片画。1906年，在爱迪生实验室工作的布雷克顿（J.Stuart Blackton）制作了《滑稽脸的幽默相》（The Humorous phases of Funny Faces），这是世界上第一部动画影片。 沃尔特是真正促使美国动画业走向飞跃的人。因此，有足够理由认为＂沃尔特-迪斯尼是动画史上的第一位大师″。 同样小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解我国最早的动画片资料，以及它的一些具体情况，例如：(1)中国的动画片动漫业也曾有过骄人的业绩。1941年制作的《铁扇公主》曾经轰动一时。日本著名动画片创作者手冢治虫曾反复翻看这部动画片作品，借鉴一些技术后创作出了《铁臂阿童木》。(2)我国动画片片的制作在亚洲是最早的。《大闹天宫》、《三个和尚》、《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》等一批优秀动画片片，曾被国际动画片艺术界誉为〝中国动画学派〞的经典之作。 学生还调查了我国目前动画片发展的现状，了解到我国现在动画片业与世界的差距，从上世纪80年代开始，我国的动漫产业与发达国家的差距就逐渐拉大。 3、 并组织同学们讨论：国产动画片的优势与劣势。在讨论中，同学们充分发表自己的见解，在老师的引导下，他们对国产动画片的认识有了改变，激发了学生的爱国热情，同时培养学生辨别是非的能力。 第二组：了解动画片制作组 1、学生利用课余时间向科学老师了解动画片最早制作的基本原理。 2、 在老师的指导下，这个小组的成员制作了简单实物“小鸟入笼”，来展示动画片制作原理：视觉暂留 第三组： 了解同学们喜爱的动画片组 1、 这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走访全校六个年级，调查所有同学喜爱什么样的动画片。 2、他们分配任务后，分别向全校同学进行调查，教会他们填调查表，并收集同学们喜爱的动画片资料：图片、音像等。 这是同学们喜欢的动