“游戏小屋”情境下培养小班幼儿创造力的实践研究.docVIP

“游戏小屋”情境下培养小班幼儿创造力的实践研究 　　“游戏小屋”是一种以自制小屋为载体的游戏情境，通过“游戏小屋”向幼儿提供丰富的游戏情境和自由的游戏环境，充分发挥幼儿的主动性和积极性，培养他们创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力。每个孩子都具有创造能力，我国著名教育家陶行知先生说过：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要。 　　在“游戏小屋”里，幼儿可以任意摆放物品，在游戏的同时可以充分提高幼儿的创造力与认知能力。它是小班“娃娃家”的升?版，它从小屋的搭建、游戏材料的选择、怎么玩、和谁一起玩等等，都由幼儿根据自己意愿创造性的设置。一句话，“游戏小屋”是幼儿的私人空间，教师或其他幼儿在其邀请下，可以参与游戏，教师可以以角色的身份指导游戏，但不可以干涉游戏。“游戏小屋”是幼儿自由、自主的游戏。那在“游戏小屋”情境下该如何培养幼儿的创造力呢？ 　　一、“平行游戏”阶段的相互学习 　　创造力是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。幼儿的创造是了解和接触新事物的“心向”；幼儿的创造就是善于组织自己的材料。 　　小班幼儿大都处在“平行游戏”阶段，他们喜欢各种操作类游戏，经常反反复复做同一个动作，比如重复多次的喂娃娃吃东西，孩子乐在“喂”这一动作；比如夹夹乐里，幼儿重复地用夹子夹