小学信息技术教材教学设计.doc

小学信息技术第2册第1单元教材分析 单元教材分析： [对整个单元教学内容进行整体介绍] 经过一个学期的“画图”练习，学生已经能比较熟练地使用鼠标，对Windows的窗口概念也有所了解。这为系统地学习电脑操作打下了基础。 从本册开始，学习键盘的操作和文字的输入。这是整个小学阶段的一个重要内容，是以后学习各类软件的一个基础。其中第一单元又是基础中的基础。因为第一单元的教学内容主要就是学习使用键盘和输入英、汉语。这是使用电脑过程中最共性的东西。以后使用各类软件、上网查询资料、学习办公，甚至玩游戏，都离不开键盘的操作。所以教师在上课过程中要扎实教学、细致辅导，尤其要以指导学生正确的指法和姿势为重点。不要因为追求输入速度而影响正确习惯的培养。 [单元主要的教学内容安排与主要的教学目标介绍] 单元主要的教学内容安排 第1课 人机交流的新途径 第2课 使用键盘要有好习惯 第3课 输入汉字原来并不难 第4课 还有本领更强的呢 第5课 修改作文方便快捷 主要的教学目标介绍 1、了解键盘的分区和几个常用键的功能。 2、掌握键盘操作的正确姿势并运用正确的指法进行输入。 3、学习使用智能ABC输入法进行中文输入。 4、能在“记事本”和“Word”程序中，输入简单的英文字母和汉字。 5、学会用默认保存的方法保存Word文档。 6、学习用删除、插入、修改三种方法修改作文。 单元教学注意事项： [可选项] [对现有教材的改进意见、建议，包括可能教材存在的不完善的地方，如有必要，请提供相应文档] 简化一些识记知识的教学，少花一点时间。这些知识应在日后的使用过程中强化积累。 例：第1课，认识键盘的四个区：功能键区、主键盘区、数字键区、光标控制键区。 第4课，认识Word窗口：标题栏、工具栏、菜单栏等。 正确的指法操作是重中之重，教师要反复指导，建议增加课时练习。不要过分追求输入速度。 在方法上选择一款好软件能事半功倍。必须找到能动态演示正确指法的软件。 要利用好课后的阅读材料，它能增加学生课外知识，要重要的是要发挥它激发学生学电脑的兴趣的作用。 单元练习设计： [根据单元特点，设计一到两项课外练习，供学生选择测试单元目标的掌握情况，请根据所设计练习提供范例文件] 在电脑上为同学修改作文 可以利用学生已输入的《可爱的春景》这篇文章，也可以由教师在网上收集一些学生作文并人为地增加一些错误。当然，改作文不用局限于错误的修改，也可把作文改得更好。这样任务会生动得多。 第1课 人机交流的新途径 撰写人：王剑刚 教学 目标 认识键盘，使学生了解键盘的分区。 一些常用键的介绍及其它们的功能、作用。 能打开“记事本”，并输入简单的英文字母。 课前 准备 电子教室系统或多媒体投影设备。 演示用的键盘。 任务设 计 评比“找字母高手” 教学 重点 掌握4个常用键的功能 教学难点 根据实际需要使用常用键进行英文输入 教 学 过 程 指导者 学习者 媒体 备注 导 入 新年认识新朋友。 鼠标的大哥——键盘 2、教师演示快速输入一些简单的英语单词（应该是他们学过的，激发兴趣。） 听、看、摸 演示用的键盘 广播功能或多媒体演示 指导者 学习者 媒体 备注 展 开 认识键盘的各个部分 简介键盘的4个分区： 主键盘区、光标控制键区、功能键区、数字键区。 二、常用键的功能 结合输入“试一试”1和2的内容，教学回车键、大小写锁定键、换档键、空格键、退出键等 三、“记事本”在哪里 1、老师输入英语的“记事本”在哪里呢？ 路径：开始——程序——附件——记事本 2、认识一下光标； 根据教师的输入操作，发现光标有什么特点吗？想一想它的作用。 3、练习： 以评比“找字母高手”的形式输入P4英文段落 1、看书上的图1.1 2、熟悉自己的电脑键盘 看教师的操作、听教师讲解、并在键盘上找到各功能键，随机练习。 尝试打开“记事本”程序。 观察光标 说出光标跟随移动的特点，并了解它的指示作用。 练习输入英语字母 图1.1 演示 教师不能枯燥地讲解功能键，必须和实际操作相联系，否则学生记不住。 以竞赛形式激发学生兴趣。 指导者 学习者 媒体 备注 总 结 学习阅读材料1的内容，教育学生从输入字母开始，认真学习电脑。 听或读阅读材料1 文本 教 后 随 笔 第2课 使用键盘要有好习惯 撰写人：王剑刚 教学 目标 了解键盘操作的正确姿势并能按要求操作。 运用正确的指法进行输入。 课前 准备 电子教室系统或多媒体投影设备。 键盘十指分工图片。 “打字高手”等同类软件的安装。 任务设 计 教学 重点 正确指法的掌握 教学难点 找准基本键和明确手指分工 教 学 过 程 指导者 学习者 媒体 备注 导 入