构建“学习型”班级 创新高中德育有效方法.doc

目 录 一、当前高中德育工作面临的主要挑战和“学习型班级”概念的提出 1 1、高中德育教育面临多元化、信息化社会环境的严峻挑战 1 2、当前很多学校德育教育工作存在误区 2 3、现代德育教育要求班主任转换角色 2 4、“学习型”班级概念的提出 3 二、构建“学习型班级”的理论基础 3 1、学习型组织理论 3 2、德育工作相关的教育理论 4 （1）教育心理学理论 4 （2）素质教育理论和创新教育理论 5 （3）现代信息理论与信息技术 6 三、构建“学习型班级”的基本模式 6 1、基本设计思路 6 2、“学习型班级”的基本模式的构建 6 3、操作说明 6 四、构建“学习型班级”模式德育实践主要成效 8 1、在班级总体德育工作方面 8 2、在学生行为规范方面 8 3、在班级文化方面 8 4、在班级学风方面 8 五、构建“学习型班级”需要把握的三个原则和关注的三个问题 8 1、把握三个原则 8 （1）不断创新原则 8 （2）分类指导、共同进步原则 9 （3）知行统一原则 9 2、关注三个问题 9 （1）如何培养学习型教师 9 （2）解决好班级德育与教学协调、家长协调问题 10 （3）重视处理好学生德育工作量化管理问题 10 主要参考文献 构建“学习型班级” 创新高中德育有效方法 摘 要 如何提高针对性、可操作性和有效性，是当前高中德育教育遇到的难题。本人以构建“学习型班级”模式为突破，创新德育有效方法，取得了较好成效。从理论到10多年实践的探索，具有一定的创新性、指导性。 关键词 学习型班级 模式 德育 高中阶段是一个人人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，从“学会生存”、“学会关心”到“学会发展”，全球化、信息化、多元化时代，我国教育改革对高中德育工作提出了更新、更高的要求，班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，自然也是班级德育工作的重要力量，承担着班级德育的重要责任。 班级德育工作作为作用于学生心灵的工作，渗透在班级日常管理的方方面面和点点滴滴，需要科学性和艺术性的统一，需要比学科教学更高的“教育智慧”。由于高中德育教育没有系统的教材、独立的道德课程，没有现成的可借鉴的操作模式，班主任更多的是凭不成文的“经验”不断自我探索、自我积累。班级德育工作，往往被班主任认为是“生命中不能承受之重”。 本人以研究构建“学习型班级”为突破，通过10多年的班主任德育工作实践，积极探索如何通过建立学习型团队，切实提高高中德育教育的针对性和有效性，取得了一定进展。所带班级多次获西湖区先进班集体和杭州市先进班集体称号。 一、当前高中德育工作面临的主要挑战和“学习型班级”概念的提出 1、高中德育教育面临多元化、信息化社会环境的严峻挑战 全球化、信息化大背景下，在我国当前社会转型、体制转轨的特殊时期，社会文明道德、生活方式的重新构建，西方文化和网络文化的渗透，对人们的社会心理和思想观念造成了巨大的影响。高中生正处于身理、心理发展的重要时期，由于缺少必要的阅历、甄别判断能力和自控能力，社会环境的复杂多变很容易给他们的心灵造成无序和负面影响。还有西方敌对势力、宗教势力等对青年的渗透，使我国青少年德育教育，面临前所未有的新挑战、新问题和新困难。 当今的青年同时生活在三个世界中。一是理想世界的错位。在经商热、出国热、炒股热的潮流和市场经济冲击下，很多家长强把理想转嫁给子女，学校应试教育造成德育教育的边缘化等等，使青年心目中的理想世界发生了比较严重的错位。这种偏失，对高中生今后的发展是非常不利的，应该引起我们高度重视。二是虚拟世界的失控。网络时代，由电脑网络游戏、武侠小说、科幻小说和各类影视歌坛、卡通漫画等构成的“虚拟世界”，对高中生的成长，产生越来越大的影响。对西方生活方式、武侠江湖义气的推崇，对暴力、色情和虚拟英雄、明星偶像的盲目崇拜，无疑会对青少年的健康成长带来严重的影响。在这些虚拟世界的诱惑面前，很多老师和家长显得不知所措。三是现实世界的残酷。我国改革开放31年来，人们的生活发生了翻天覆地的变化，高中生的开放意识、竞争意识和学习意识都发生了可喜的变化。但同时社会拜金主义、粗俗流行文化、以及社会贫富差距和一些不公现象，容易让青少年模仿和激发对社会的“反叛”情绪。 2、当前很多学校德育教育工作存在误区 班主任工作难度大，压力重，缺乏成就感，投入德育工作的精力有限。学校工作千头万绪，许多工作都要通过班主任来落实；很多学校德育功利化倾向严重，德育工作“说起来重要、做起来次要”，有的学校把班级升学率作为班主任工作实绩的主要考核指标，社会和家长也主要以班级升学率来评判班主任能力的高低。德育工作，有的变成说教、有的变成点缀，有的甚至变成装“门面”。 3、现代德育教育要求班主任转换角色 随着社会的进步与教育的发展，我国学校德育的