《黄河颂》教学案例.doc

黄 河 颂 教学设计 （一）教学设想： 这批学生出生于九十年代，他们生活在和平与幸福之中，其中大多数生活在都市，生活优裕，没有遭遇过战争与离乱的痛苦。他们可能“少年不识愁滋味”。国破家亡的伤痛，保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣，有一定难度。但七年级的学生也有一定优势，他们已经具备了一定的诗歌欣赏能力，又具有强烈的爱国热情，教学时只要创设好情境、引导得法就会调动学生情绪，激发学生的兴趣，更巧妙的使学生沉浸到一个特定的情感氛围里，产生共鸣。 （二）、教学目标 1、正确、流畅、有感情地朗读诗文，整体感知诗文内容，把握诗的主旨。 2、感悟黄河的英雄气魄，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 （三）、教学重点 反复朗读，培养朗读能力，把握诗的主旨。 （四）、课前准备 1、有感情地朗读课文。 2、搜集有关黄河的资料。 （五）、教学过程 1、话说黄河历史 学生介绍搜集来的有关黄河的资料。 （1）从黄河的概貌来说：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经我国九个省（自治区）。澎湃激昂的颂扬赞美之情1）黄河有着怎样的气势和精神？你是怎样体会的？2）结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？3）你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？ （2）辨析下列形似字并组词。 巅 颠 滇 魄 槐 傀 魂 澜 谰 斓 障 嶂 彰 樟 （3）结合句意，体会下列加点词语的表达效果。 掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连 把中原大地，劈成南北两面。 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。 2.阅读理解测评 （l）文章题目为 “黄河颂”，作者从哪几方面歌颂了黄河? （2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 “望黄河”的内容? （3）诗歌可分为几层？ 请概括各层大意。 （4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。 （二）检测建议。 课堂以朗读为主，可适时检测背诵情况（前半部分）；上述检测可留待课后。 附答案：2.阅读理解测评 （l）黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 （2）“望黄河”是诗人抒情的基础，为后文作铺垫。 （3）序曲（黄河伟大坚强）——主体（望黄河颂黄河）——尾声（学习黄河精神） （4）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》