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2011年北京市语文高考试题分析 阅读板块之诗歌鉴赏 [前言] 该部分内容主要应用意象串联法予以解决。 学什么：远望近观，背景了解 怎么学：意象串联法 怎么用：点面结合，三步到位。 三步到位： 1、解决“是什么”； 2、解决“为什么”； 3、解决“怎么样”。 这也是解决问题的思维逻辑 阅读下面这首诗，完成、题。 注：下列的理解，不正确的一项是（3分）A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。 C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。 D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 【解析】正确答案选B。该题考核对文章内容与思想情感的理解。 “序”里说得已经够明白了：北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。此“卖饼儿”辛苦劳作，只为“身上衣裳口中食”，使人观此情景，于是作诗一首，目的是对自己的两个儿子对提出了谆谆告诫.B选项中说“是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣”，不符全诗情调。 ②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分） 【解析】 答题范例： 这首诗语言平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。有韵味的特点体现在写景、叙事时蕴含丰富，如开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，其他如“人未行”的空寂凄凉的街景、“忧饼冷”的心态表露，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，均语浅而意深。 13．这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分） 【解析】 文字表述参考： 教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。 要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。 教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。 要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。 2011年北京市语文高考作文分析 [前言]写作部分内容主要在于辨清作文类型才可以审题立意。 阅读下面的材料，根据要求作文。 　假如你是该学院的学生，请以你所体悟到的内容为话题，写一篇文章。标题自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文事有可行而不可言者，有可言而不可行者，有易为而难成者，有难成而易败者。此四策者，圣人之所独见而留意也。誳寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓公有争国之名，然而周人以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过其大美，则天下无圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可也喉中有病，无害于息，不可凿也。 河上之丘冢不可胜数，犹之为易也。水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。昔者曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败，耻死而无功柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不死其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉？今人君论其臣也，不计其大功，总其略行，而求小善，则失贤之数也。故人有厚德，无间其小节而有大誉，无疵其小故。夫牛蹄之涔不能生鳣鲔而蜂房不容鹄卵，小形不足以包大体也。注：誳6．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是A．有难成而易败者B．河上之丘冢不可胜数，犹之为易也C．三战所亡，一朝而反之D．不计其大功，总其略行，而求小善 D项中，“不计其大功，总其略行，而求小善不计其大功，总其略行总其略行不计其大功7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是A．事有可行而不可言者圣人之所独见而留意也?B．昔者曹子为鲁将兵终身为破军擒将矣 C．使曹子计不顾后? 使管仲出死捐躯D．布衣弗友，人君弗臣今人君论其臣也 A项考察“而”字的用法。 “事有可行而不可言者圣人之所独见而留意也?B项考察“为”的用法。 “曹子为鲁将兵终身为破军擒将矣 D项考察实词“臣”（“臣”没有虚词的用法）。“布衣弗友，人君弗臣今人君论其臣也 8．下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是（ ） A．目中有疵，不害于视，不可也喉中有病，无害于息，不可凿也水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平遁逃奔走，不死其难，不可谓勇遁逃奔走，不死其难，不可谓勇不死其难遁逃奔走