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写好杏坛故事 精彩教育人生 湖北第二师范学院 田恒平 讲授提纲 意义问题 心理问题 认识问题 策略问题 定位问题 架构问题 写作问题 意义问题 教书匠---教育者 年轻用知识教学 中年用智慧教学 老年用修养教学 单位给我身份 社会给我声誉 市场给我身价 心理问题 没有谁天生就是天才 文章是人写出来的 昨天学得不好不等于今天学得不好,更不能代表明天也学不好 不试怎么知道不行呢 认识问题 自我 修学成文人 修身成君子 修性成真人 修心成菩萨 修业成才人 修行成正果 有识 有容 有品 认识问题 写作特点 整体的科学性(内容\方法\结构\表达) 论理的逻辑性 结果的创新性 表达的简洁性 策略问题 我与科研的双向选择 几种选题的方法 选题中应注意的问题 双向选择 有价值（社会\个人） （理论\实用） 有兴趣（我喜欢，我选择） （我选择，我喜欢） （选择我，我喜欢） 有能力（做我能做的，不做我想做的） （做我拿手的，不做我棘手的） 有条件（知识储备条件、社会现实条件） 几种选题的方法 寻求科研中的空白点 寻找学术的争鸣点 寻找社会实践的需求点 寻找知识的概括点 寻找科学定论的矛盾点 寻找个人的兴趣点 寻找学科和专业的熟悉点 选题中应注意的问题 避免过于宽泛 避免人云亦云 避免选题偏颇 注意论证角度 不必追求冷门 选题中应注意的问题 小题大做 坚持己见 自圆其说 定位问题：把握真实 作者定位 文章定位 内容定位 作者定位 定位自己的身份 定位自己的水平 定位自己的地位 文章定位 回溯性论文重史 现实性文章务实 前瞻性文章贵新 构思定位 概念与内涵 理论与实践 历史与现实 我国与世界 争鸣和创新 做人与做事 架构问题 要写提纲 要改提纲 写作：该怎么样就怎么样 题名 词语恰当 简明醒目 准确无误 字数适宜 写作：该怎么样就怎么样 署名 尊重 荣誉 文责 单位\地址\邮编 写作：该怎么样就怎么样 摘要(250字\传真\浓缩\观点) 摘要的内容(目的\方法\结果\结论) 本文用……(方法)对什么问题进行了研究(实验,探讨,分析).有什么主要发现,观点和与众不同的创建(结果,结论)