基准5教育内容及び方法-LEC会计大学院.PDFVIP

LEC東京リーガルマインド大学 基準５ 基準５ 教育内容及び方法 （１）観点ごとの分析 ＜学士課程＞ 観点５－１－①： 教育の目的や授与される学位に照らして，授業科目が適切に配置され，教育課程が体系的 に編成されており，授業科目の内容が，全体として教育課程の編成の趣旨に沿ったものになっ ているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－１－②： 教育課程の編成又は授業科目の内容において，学生の多様なニーズ，研究成果の反映，学 術の発展動向，社会からの要請等に配慮しているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－１－③： 単位の実質化への配慮がなされているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－２－①： 教育の目的に照らして，講義，演習，実験，実習等の授業形態の組合せ・バランスが適切 であり，それぞれの教育内容に応じた適切な学習指導法の工夫がなされているか。 【観点に係る状況】 - 31 - LEC東京リーガルマインド大学 基準５ 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－２－②： 教育課程の編成の趣旨に沿って適切なシラバスが作成され，活用されているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－２－③： 自主学習への配慮，基礎学力不足の学生への配慮等が組織的に行われているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－２－④： 夜間において授業を実施している課程（夜間学部や昼夜開講制（夜間主コース））を置いて いる場合には，その課程に在籍する学生に配慮した適切な時間割の設定等がなされ，適切な 指導が行われているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－２－⑤： 通信教育を行う課程を置いている場合には，印刷教材等による授業（添削等による指導を含 む。），放送授業，面接授業（スクーリングを含む。）若しくはメディアを利用して行う授業の実 施方法が整備され，適切な指導が行われているか。 【観点に係る状況】 - 32 - LEC東京リーガルマインド大学 基準５ 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－３－①： 教育の目的に応じた成績評価基準や卒業認定基準が組織として策定され，学生に周知されて おり，これらの基準に従って，成績評価，単位認定，卒業認定が適切に実施されているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 観点５－３－②： 成績評価等の正確さを担保するための措置が講じられているか。 【観点に係る状況】 該当なし。 【分析結果とその根拠理由】 該当なし。 ＜大学院課程＞ 観点５