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提高初中数学课堂效益的有效途径——培养学生参与意识 扬州市甘泉中学 刘金贵 【摘 要】：数学课堂是实施素质教育的主渠道，一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学生主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。课堂教学效益很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生要有参与意识，本文结合笔者在教学实践中的尝试，从课堂环境、教师角色、教学方法、问题情境等方面来探究如何培养学生的参与意识的。 【关键词】： 参与意识 课堂氛围 合理分配时间 思考提问 合作学习 创设情境 数学课堂是实施素质教育的主渠道，一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学生主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。课堂教学效益很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生要有参与意识，使学生真正成为课堂的主人。为此，在数学课堂上应充分让学生动起来。让学生的手脚解放出来，个性表露出来，思维活跃起来。因此，在平时数学课堂教学中应注意培养学生的参与意识。笔者根据自己的数学教学经验，从以下几方面作了一些探讨； 一、创设和谐课堂教学氛围 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。创设民主和谐的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。在课堂教学中，通过师生之间的交流，产生