问题教学法在中学生物教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 问题教学法在中学生物教学中的应用 周庭辉　河北省永清县后奕中学　065600 　　摘　要：新课程理念下生物教学只有科学地设置问题情境，正确地运用问题材料，通过培养学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力，通过解决问题，引导学生学会学习、学会思考，进而提升解决问题的能力。本文例述了问题教学法如何在中学生物教学中的应用。 　　关键词：生物教学　问题意识　能力培养 　　问题解决教学法是指在教学过程中，教师通过有目的地提出不同类型的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验、解决问题，以便深层理解并掌握和运用基本知识，实现从能力到人格整体发展，成为有效的问题解决者的一种教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。但要取得有效的思维成果，就必须给学生思维的动力，充实思维的材料，且要善于引导、疏通思路，教给学生思维的方法，提高驾驭知识的能力，为学生开展积极的思维活动铺路架桥。教师要善于依据生物教材的内在联系和因果关系，科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理，了解学生学习困难的关键，立即反思，对症下药，改进教学。这应考虑到设置问题的“四性”和“四度”。 　　一、设置问题的“四性” 　　1.准确性。教师提出的问题要用词准确，语言清楚，切忌颠三倒四，含糊不清，不合逻辑，使学生无法领会