阳光的味道真好.docVIP

精品论文 参考文献 阳光的味道真好 鲁春平　山东省栖霞市大庆路学校　265300 　　爱与责任是师德的灵魂，爱与责任是母亲的天性，爱与责任也是教师的天性。教育中爱的分量到底有多大？每个从事教育的人都会说：“没有爱就没有成功的教育。” 　　20岁开始走上工作岗位的我，已经担任了整整12年的班主任。这么多年，有过艰辛，有过伤心，有过幸福，有过感动，但最难忘的是学生带来的阳光味道——那充满热情、激情、率真和单纯的心灵。 　　三年级是我从教以来最难忘的一学年，本来喜欢挑战的我刚开学便被打了一闷棍。这是怎样的一群孩子：调皮捣蛋打架的，作业潦草拖拉的，上课随意说话的……说——不听；打——不能；讲道理——充耳不闻。这一切，让我几乎失去了信心，甚至不愿意迈进教室。然而，几件“小事”却使我的心态发生了改变。 　　故事（一）： 　　那是新学期的第一周，我带领学生把语文课本领回了教室，可由于面临放学，就没有发放给学生。下午发放课本时，却让我大吃一惊——一本语文课本竟然不翼而飞！我心里那个急啊！突然间回想起中午放学时是小建锁的门，想到他以前经常爱拿其他同学的笔，加上同学反映看见他中午在怀里揣着一本书，一个疑问涌上心头：会不会是他呢？可由于有前车之鉴，我不敢贸然地在班里公开调查。万般无奈下，我压下火气，微笑着把小建请到了办公室，并且很神秘的告诉他，老师有事请他帮忙——请他当侦探。一听这话茬，他就急了，连声说：“我可没干，我不知道是谁。”面对他的反应，我心里更有底了。于是，我像朋友般地对他说：“你平时在班里号召力挺大的，同学们也很lsquo;佩服rsquo;你，老师愿意和你联手来侦破这个案子，怎么样？”可能是看我一改往日作风，那么和颜悦色，他点头答应了。更让我不可思议的是，第二天，他果然带来了书。我没有多说什么，拿起书来到班里，当着全班同学的面，表扬他是个优秀的侦探。 只见坐在后排的他不好意思地低下了头，讲台上的我不禁在心里偷着乐，心里也感慨着：孩子终究是孩子，他们的打闹、谎言甚至荒诞的行为无非是热情的变异，???质还是那么单纯，老师的一点点“小聪明”就能使他们显露本性。看来还是我的工作不到家，咱也学学“怀柔政策”，遇事换个思路对待，效果自然会令人欣喜不已。 　　故事（二）： 　　小鸣已经跟随我学习了将近两年，印象里他调皮捣蛋，撒谎，不守纪律，作业潦草，没有家长和老师的监督根本就不做，课堂上有同学发言，他马上插话……是个让所有任课老师都头疼的孩子。作为班主任的我更是不知与他谈了多少次心、讲了多少大道理，可是效果不佳。 　　偶然间，我发现他做作业了，字写得比以往端正了，就随意说了句：“哟，小鸣，你写得进步不少啊！”可后来，他做作业的次数明显多了，我便有心在班上表扬他：“你真了不起！”并发给了他一个笔记本作为鼓励，让他坚持默写。更让我惊喜的是，这个不做作业的“懒虫”竟然坚持了下来，这让我始料不及！那么多谈心，那么多道理，竟然不如一句小小的鼓励能打动学生的心灵。原来给学生一句“你真棒”、“你能行”、“太好了”的称赞，他们就会变得快乐，变得对生活充满希望。 　　…… 　　是啊，我们在日常的教学中时常以成人的眼光去要求学生，时常带着“有色眼镜”去看学生。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，我们经常采取一些责问、训斥等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效果呢？难怪在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。 　　孩子的性格是多样的：有循规蹈矩的，有表现自我的，有读书至上的……我们不能强求每个孩子都按照固定的模式成长，不能忽视对孩子的个性教育。要做到个性教育，就应该用爱的心胸、用欣赏的眼光去引导学生，帮助他们走好学校教育的每一步，让他们健康快乐地学习成长。 　　这不，这个让我头疼的班级慢慢地让我充满自信，体验了很多快乐，仿佛嗅到了阳光的味道，真好！ 　　有了这些小爱感化的成功，我最深刻地体会到除了教育要有爱以外，另一个重要的因素就是责任也是一种爱，尤其是对每一个“今天”尽职尽责更是体验教育快乐、享受那种阳光味道不可缺少的奠基之石！每一天里当看到学生的不断成长，感受到学生信任的心灵，听到家长的声声感谢，那种真实的快乐因尽了责任、实现了希望而荡漾在心间。 　　什么是责任？歌??说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因此三尺讲台上的今日之责不容放下。今天的教育责任很平淡，却垫起了明天更重的责任；虽不起眼，却如一簇簇篝火，染红了明天的希望！ 　　把昨天、今天、明天一起放在天平上，今天最重！ 　　“今天”两个字很简单，却足够书写一生！ 　　“今天的责任”很简单，却足够肩负一生！ 　　完成了今天的