随机进入——找准思品课有效教学的切入点.docVIP

精品论文 参考文献 随机进入——找准思品课有效教学的切入点 □ 桂三新 摘要：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，重视起点教学已为越来越多的教师所接受。有效教学理念的核心是教育中的效益问题，即学生在接受教师的教学过程中要有所收获和进步。课堂上如何真正做到有效，教师结合学生实际，针对学生知识前提、情感前提、问题探究、课堂创生资源等方面进行有效切入显得尤为重要。 关键词：找准思品课有效教学切入点 切入点在内容上应该是那“牵动全身的发”，在形式上应该能激发学生思考，能搭建文本和学生已有知识结构之间关系的“桥”。一个好的切入点，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花。选择好教学的最佳切入点，往往能体现教师的教学艺术和业务素养。在实际教学中思品课教师应时刻注意结合学生的知识经验和生活实际善于把握每一个环节，有效设计教学切入点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的实效性。 现在思品课开放性、人文性、时代性以及生活性的特点决定着我们实际教学中以学生的生活实际、时政热点和社会热点为有效教学的切入点，为此教师要力争做到教学内容活动化，让学生把书本学习回归生活世界，在体验生活的酸甜苦辣中、在领悟成功与失败中学习成长。注意做到针对重点、难点、热点、易混问题、综合性问题的有效切入，积极引导学生自主学习，培养学生学习的主体性、探究性、合作性、体验性