随风潜入夜，润物细无声 张美华.docVIP

精品论文 参考文献 随风潜入夜，润物细无声 张美华 ——浅谈英语教学中的情感教学 张美华 南京市第九初级中学 长期以来，英语课教学一直对双基（基本知识和基本技能）给予了高度关注，而很少关注学生的情感体验、情感态度。英语教师辛辛苦苦、绞尽脑汁地把自己对知识的理解不厌其烦地传授给学生，却浑然不顾学生在课堂上的情绪是积极的还是消极的，学习的信心是越来越强还是越来越弱等等。这种教学必然会导致把教育对象当作灌注知识的容器，而不是有独立意义的人。正如苏联教学论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”这正是传统教学重知识轻情感的缺陷。为此，英语课教学的每一堂课，必须将情感目标纳入教学目标，在教学过程中高度重视情感教育，以达到优化课堂教学的目的。 一、 情感教育得不到应有重视的原因 教书和育人是教师的两大天职，对英语课的育人功能我们是认同的。那么，为什么情感教育会在我们的课堂受到冷落呢？直接的原因可能有三个：一是对情感因素在教学中的作用尚缺乏科学而全面的说明。历史上诸如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等有识之士的言论，多为主观臆断，属于一种个人体会，缺乏令人信服的科学论证，所涉及的情感在学习或教学中的作用也十分有限，从而直接影响人们