零教案之我见.docVIP

精品论文 参考文献 零教案之我见 张小儒（安徽省潜山县职教中心　安徽　安庆　246300） 一、“零教案” 备课改革的实质 1.“零教案”出台的背景。多年来，教师备课管理中一直存在过分机械僵化的问题。要确保教学质量，引导广大教师认真备课是非常必要的，但是要让每一位教师认真编写教案，教学目标、教学重点难点、教学手段方法、课时分配、教具准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等等，每节课都一项内容不缺，而且都要具体详细地写在备课本上，既没必要也不可能。教师备课无非是为了“吃透”教材，摸清学生的发展需求，明确教学的目标、重点和难点，理清教学的基本思路，上课时有的放矢、有条不紊，只要真能心中有数，能把课上好，备课的目的就达到了，没有必要把思考的具体内容完整详尽地写在备课本上。另一方面，无论城区还是农村，教师任课负担都比较重，兼课多工作压力大，还有不少是一个人“包班”，每门课都要这样备，哪里还有时间上课、辅导学生？不顾教师备课中的实际困难，硬逼着教师编写要求过分繁琐的书面教案，无异于人为加大教师的备课负担。鉴于以上原因，“零教案”出台实为大势所趋、民心所向。 2.什么是教案？教师备课要不要编写教案？教案是什么？教案是课前教师预先设计的教学方案，是教师认真钻研课程标准、教材、教参，分析学生情况后，在头脑中形成的对教学目标要求、重点难点、教学