人教版选修《都江堰》课件6教学课件.pptVIP

课前热身 国际灌排水委员会主席阿卜杜拉曾说:“都江堰给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。” 司马迁《史记》说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。” 整体感知 细读第一部分，从中你获得了哪些信息？ 课文第一段说中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰,怎样理解？ 释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，毫无所求。 怎样理解“长城当然也非常伟大”？ 释疑：作者是说，虽然长城比都江堰逊色，不是中国历史上最激动人心的工程，但它也是伟大的，因为它为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 总结： 这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之情。 在网络上查找5.12地震后都江堰的信息，下节课交流。 * 余秋雨 青城山瀑布 青城山森林 教学目标： 对比手法的运用 作者对都江堰的情感 余秋雨简介 余秋雨（1946—）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀（该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有《戏剧理论史稿》65万字，后又撰写《中国文化史述》和《艺术创造工程》，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。80年代中期，他开始了散文的写作，出版《文化苦旅》和《山居笔记》。《文化苦旅》表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。  第一部分： 用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。 第二部分： 写偶然发现都江堰的美，并为它折服。 第三部分： 由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。 1、对比手法的运用（水涨船高） 2、作者认为都江堰比长城更伟大。 作者是怎样表现都江堰比长城伟大的？ 心　　态 文明状况 水流外观 社会功用 占据的是 规　　模 修建时间 都　江　堰 长　 城 比较对象 比较项目 秦始皇时 比长城早数十年 宏大 表面不如长城宏大 辽阔空间 邈远的时间 已废弛 至今在输送清流 突兀在外 细细浸润，节节延伸 僵硬的雕塑 摆出老资格等待人们修缮 灵动的生活 卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献 世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔  世界八大奇迹之二宙斯神像  世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙 世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓  世界八大奇迹之五亚历山大灯塔  世界八大奇迹之六巴比伦空中花园 世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像  世界八大奇迹之八万里长城  *