《小蝌蚪找妈妈》说课课件精选.pptxVIP

九年义务教育人教版小学语文第二册34.小蝌蚪找妈妈0752第五组小组成员：李媛媛（20）、章一琨（6）、杨妍妍（33）、周赛芳（15）说课人：周赛芳一、说教材《小蝌蚪找妈妈》六年制小学语文第四册第三单元的一篇看图学文，这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫，故事情节生动有趣，深受小朋友的喜爱。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。课文共有5个小节，，第一小节写几只小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。第二小节写小蝌蚪向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里。第3小节写小蝌蚪错把乌龟当妈妈。第4小节写小蝌蚪终于找到了妈妈。第5小节写小蝌蚪长成小青蛙，它们跟着妈妈一起去捉害虫了。教材中的插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教学中若能图文并茂，可增强教学效果 二．教学目标根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，本课的教学目标为：①认知目标 学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。②能力目标 能按问题的提示扩写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的；会分角色朗读课文，能背诵课文最后两小节；培养学生的观察、思维、口语表达能力。③情感目标 了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化；让学生知道青蛙是捉虫能手，应该保护青蛙；增强学生对科学童话的兴趣。三、说重、难点?新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。由于第一课时已经进行过生字词学习，所以本课时的教学重点是通过学习，掌握青蛙的生长过程，能够正确流利、有感情地朗读课文。而指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感则是本课时的教学难点。四、说教法学法本课教学应围绕读书、识字的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考，努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 五、说教学程序第一课时教学要点：教学本课生字词；读通课文，做到正确、流利，不添字漏字的情况；能初步理解课文内容。 （一）激趣导入，揭示课题1.孩子们，今天我们的课堂上来了一群好朋友，看看他们是谁啊？（出示卡片）2.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？第一次自学课文请小朋友打开课文，先自己根据拼音读通课文并自学生字词检查自学情况 ①出示本课生字词（站起来读读你认为自己读得最好的词语，再说说 你已经记住的生字要说出你是怎么记住的）池塘 脑袋 甩着 鲤鱼 乌龟 摆动 披着 顶呱呱 变短了 蹲着 碧绿 肚皮鼓着 后腿一蹬（二）第二次自学课文刚才小朋友说过愿意帮小蝌蚪找妈妈，那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？它长得什么样子？请小朋友再去读读课文，从课文中找答案生自由读指名说 小蝌蚪的妈妈是谁？它有什么特征？（师随机板书）你是从课文的哪个自然段中知道的？你能读读这个自然段吗？把这些特征加进寻人启事中说一说。大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的动物们欢快地和妈妈一起玩时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪儿。我的妈妈（ ），如果你有看到我的妈妈请告诉我她在哪。 （三）第二课时教学要点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并把他表演出来；通过动作表演理解“迎上去、追上去、游过去”；培养学生的观察，思维，口语表达能力。1.让学生齐读，然后分小组读，之后每小组派一代表读，并点评好坏。2.请四位小朋友上台表演，分他们图片道具，老师读旁白，让他们分别扮演角色，并用自己的语言和动作表演小蝌蚪找妈妈的过程，体会“迎上去、追上去、游过去”加深他们对课文的印象。3.最后全班在大声齐读一遍。六、板书设计： 34. 小蝌蚪 找 妈妈 大脑袋 四条腿 绿衣服 黑灰色身子 宽嘴巴 白肚皮 长尾巴 大眼睛 会捉虫长出后退 长出前腿 尾巴变短 尾巴没有 七、作业 1、实地观察小蝌蚪和青蛙，或在家长的帮助下，捉几只小蝌蚪养一阵子，观察他们的变化，并记录下来。 2、通过看书、上网、请教等各种形式，查找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消失之谜、蝌蚪的生活习性等资料，课间交流。