人教版一级下册语文第三单元教案.doc

第三单元教材内容概说 一、单元教材教学目标识字3 【教学目标】 1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 【教学重难点】识字写字 正确、流利地朗读课文。 【教学准备】生字卡片、多媒体课件 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1．出示谜语:千条线，万条线，落在河里看不见。河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（放影大自然的景色） 2.出示课题。 二、初读体会，认识生字 1、学生自读课文。 2、反馈：分节试读。 3、引导发现：课文跟前面学的有什么不同？（指导发现对对子形式） 4、认读生字:（1）学生自由读。（2）指名读。（3）正音 三、归类突破，领悟方法 1、出示本课生字：这些生字中藏着一些秘密，小朋友睁大小眼睛看看，你发现了什么？相机引导。 2、活动中巩固识字：开火车、猜口形等游戏识字。 四、生字回文，再读课文 　　1、师生交叉读。2、生生交叉读。 3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。） 五、书写生字 　　写“和、千”两个字，写好两个字的第一笔。 　　　　　　　　　　第二课时 　　一、在创新中巩固练习。 　　1. 认读生字。2.说说课文中两幅该用上哪个词语？ 　　二、感情朗读课文。 　　1. 个别读。（指导评价）2. 开火车读。3. 齐读。读出喜欢大自然的心情。 　　三、扩展活动。 1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反馈。 　　四、练习写字。 　　1. 认一认：观察田字格中的“语、李、秀、香”，发现它们的特点。 　　2. 说一说：说说要提醒大家什么。 　　3. 练一练：练习书写生字。 　　4. 评一评：展示作品，互评。 五、作业延伸。 每人收集对对子，存放成长记录袋。 【板书设计】 识字3 朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 和风细雨 万紫千红 蓝天碧野 山清水秀 鸟语花香 【作业设计】1、背诵课文。2、课后收集对子。 3、书写生字。 【教学后记】 9、两只鸟蛋 【教学目标】 1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。 2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化， 练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学准备】生字卡片、多媒体课件 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 　　1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有它们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题） 　　2、出示鸟蛋图片：猜猜这是什么？你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。 　　二、初读课文 　　1、自由读课文，读准字音，难读的字、句子作上标记。 　　2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人评议。 3、齐读课文。 　　三、认识生字 1、合作识字。 2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？互相交流，看谁的办法最好。 3、竞赛识字。看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得谁。 （1）去拼音赛读生字，看谁读得准。 （2）识记方法：可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷—凉 四、朗读感悟。　　 1、学习第一小节： （1）指名读。 （2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：发现了什么？ （3）你还能像这样再说几个吗？ 2、学习第二小节： （1）读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？ （2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。 （3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。 （4）你还能用焦急不安说句话吗？ 3、练习有感情地背诵前两个小节。 五、写字。 1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？ 2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。 　　3、展示学生的优秀作业，评价。 第二课时 一、朗读感悟 1、学习第三小节： 　（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 　（2）做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语。 　（3）小组演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 　 2、学习第四小节： （1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？　　 （2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。 （3）