学校办学评估手册新.doc

制度规范 学校办学评估手册 编制单位：管理部 发布单位：教育事业部 存档单位：管理部 适用范围：北大培文学校 生效时间：2016年 月 日 版 本 号：ERC-DGS-161028-001-v.1.0 签 批 人： 学校办学评估手册 目录 第一部分 总 则 3 一、学校评估目的 3 二、学校评估原则 3 三、适用对象 5 四、评估内容 5 五、学校职责与任务 5 第二部分 评估过程及实施办法 9 一、评估前工作程序流程 9 二、评估过程与方法 12 三、评估结果的整理与使用 15 第三部分 评估工具 19 为贯彻落实党和国家的教育方针，以科学发展观统领学校建设工作，深入推进素质教育，提高学校办学综合水平，引导学校走规范化、特色化、现代化的内涵式发展之路，特制定北大培文学校评估手册，用于指导评估学校开展教育教学工作。 第一部分 总 则 一、学校评估目的 明确学校发展方向，规范学校组织管理体系，提高学校的管理水平，保证学校高效运转，不断改进和提升学校发展水平。具体包括： 1.诊断和检测学校发展情况和投资效益； 2.督促、指导中小学校深化基础教育课程改革，帮助学校进行持续自我改进； 3.调整与规范中小学办学行为，促进学校教育质量和管理效能的持续提升，促进学生全面发展； 4.鼓励和奖励优质学校，追求卓越； 5.向社会公众沟通学校发展信息等，评估结果能够引导社会、家长用正确的标准评价学校办学水平，关心和支持学校工作。 二、学校评估原则 （一）生本性原则 评估的终极目的在于提升学生的综合水平。以提高教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。 （二）方向性原则 评估组在行使职权和开展评估工作的全过程中，必须坚决贯彻执行党和国家的教育方针，依据法律法规，遵循教育规律，践行北大培文教育理念，促进教育改革，提高教育质量。 （三）科学性原则 学校评估内容要从学校各层级管理相统一的角度出发，以学校办学目标体系为依据，确定合理统一的评价标准，使用先进的测量手段和统计方法，依据科学的组织形式和评价程序，严格处理评价数据。评估标准条例明确、措施得当、操作简便，具有可实施性。 （四）客观性原则 所有测量标准，测量方法，评价者态度以及最终的评价结果都要符合客观实际，不掺杂主观臆断和个人情感。 （五）全面性原则 评估内容涵盖教学管理，教学实施，学生综合素质，教学改革及教师发展，校本研修与评价，教学质量监控和教学成果与奖励等相关内容。 （六）参与性原则 学校评估应成为不同利益相关者协商、沟通和互动的过程。充分调动学生、教师、家长、社区等多方利益相关者的共同参与，广泛听取他们的意见和建议，使学校评估更客观、深入地反映实际。 （七）激励性原则 学校评估在于实事求是，既要找出问题与不足，找到方法和方向，又要找到成绩与亮点，给予充分肯定，鼓励学校创新发展。 （八）发展性原则 学校评估应根据学校不同情况，区分新老学校，根据学校类型和实际，调整完善评估指标，使评估工作不断完善，使评估工作更加合理有效。 三、适用对象 本方案适用于北大培文教育产业集团下属的所有学校。 四、评估内容 1.遵守法规政策、规范办学行为、消除违法违纪现象的情况； 2.树立育人为本、遵循教育规律、关注学生全面健康成长的情况； 3.建立以服务教学、服务学生为导向的管理制度的建立和落实情况； 4.德育、教学等活动有效开展的情况； 5.学校办学成效及特色等情况。 五、学校职责与任务 （一）自我评估 自我评估是学校评估的基础。学校应建立自我评估制度，从学生发展、教育教学、教师队伍建设、领导与管理等多个方面进行自我评估，监测学校自身表现，评估学校工作效能，形成自我评估报告。 1.自我评估要求 （1）成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告。 （2）自评工作要实事求是，充分肯定成绩，查找存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。 （3）学校自评要紧扣评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。 （4）自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在学区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。 （5）在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。 （6）自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、评估指标自评表、自评结论量化表等见附件）应在规定时间内提交北大培文学校督导组。 2.自我评估过程 自我评估是一个持续的过程。学校应建立自我评估与改进的长效工作机制。在每一学年末，学校都要有计划地通过实施自我评估，评估学校工作水平，形成自我评估报告及改进计划。 学校接到评估通知后，建立自查、自评组