《弟子规》-入则孝教学设计.docVIP

《弟子规》——入则孝教学设计 教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句 教学重、难点： ?教学目的： 1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。 教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。 教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。” 教学准备： 1、学生：收集古人孝顺父母的故事。 2、老师：多媒体课件。 教学课时：1课时 教学过程： 一、 启发谈话，导入新课。1、同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）2、今天我们学习《弟子规.》你们知道弟子规是讲什么的吗？ 3、简介《弟子规》 《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》原名《训蒙文》，全书分为八个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物。这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。　　今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《弟子规》。 4、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文? 争当少年君子”！ 【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。 5、师生对古诗文：?师诵上句，生对下句。 （1）古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗？ 学生大声说——记得！ 好！现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始！ 第一句：少壮不努力 全班同学很快对上——老大徒伤悲。 你们真行！ （2）男女生对决。 师：男同学先来，人生自古谁无死 男生快速对上：留取丹心照汗青。 师：男同学，好样的！到女同学来。纸上得来终觉浅 女生快速对上：绝知此事要躬行。 师：女同学，真棒！ 相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。 【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。 3、播放“孝感动天”的故事。 （1）同学们听得都入迷了，会听就是会学习！ （2）说一下你听后的感受？ 生1：舜是一个孝顺的孩子。 生2：舜的孝心感动力天地。 【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。 师：是啊，舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。 （3）板书课题：《弟子规》入则孝（节选） 齐读课题。 （4）简介 《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。（板书：孝敬父母）孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧！ 二、初读经典 1、听录音范读。 2、生跟录音美美地读一读。 3、自由读。 请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。 4、生自由读文本，师来回巡视。 5、?检查自读情况。 （1）指名读。请XX同学来读，大家注意听，他读得对不对。 （2）谁来说说他读得怎么样？ 生1：他读的得声音很响亮。 生2：他有一个字读错了。 师：哪个字读错了？ 生2：夏则凊（qìng）他读成了夏则凊（qīng）。 师：你听得好认真样呀！一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读 （qìng）呢？ 生2：我预习时看了注音，知道这个字读（qìng）。 师：你很会学习！同学们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。 6、全班齐读。（注意读出韵味） 7、男女生比赛读。 8、古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。 9、同桌交流。?????? 古语云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧! 10、汇报读书情况：你读懂了哪一句？ 11、学生自由谈感受。（能大概说就行） 三、朗读体会 学习：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。（课件出示） 1、播放《弟子规》动画片段。 【设计意图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。） 2、指名读。请XX同学来读这两句。 3、谁