北师大版八下《为什么它们平行》之二.pptVIP

情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等, 那么这两条直线平行; 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等; 3.两边及夹角对应相等的两个三角形全等; 4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; 5.三边对应相等的两个三角形全等; 6.全等三角形的对应边相等,对应角相等. 本套教材选用如下命题作为公理 : 公理 : 两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等, 那么这两条直线平行. 同位角相等,两直线平行. 定理 : 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补, 那么这两条直线平行. 同旁内角互补,两直线平行. a b c 1 3 2 已知: 如图,∠1和∠2是直线a,b被直线c 截出的同旁内角,且∠1与∠2互补. 求证: a∥b. 证明: ∵ ∠1与∠2互补, ∴∠1+∠2=1800. ∴∠1= 1800 －∠2 , 又∵∠3+∠2=1800 , ∴∠3= 1800 －∠2. ∴∠1=∠3 , ∴ a∥b. 证明一个真命题的方法,步骤,书写格式以及注意事项. 公理,定义和已经证明的定理都可以作为依据,用来证明新的定理. (已知) (两角互补的定义) (等式的性质) (平角的定义) (等式的性质) (等量代换) (同位角相等,两直线平行) 定理 : 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补, 那么这两条直线平行. a b c 1 3 2 已知: 如图,∠1和∠2是直线a,b被直线c 截出的内错角,且∠1=∠2. 求证: a∥b. 证明:∵ ∠1=∠2 , ∠1+∠3=1800 , ∴∠2+∠3 = 1800 , ∴∠2与∠3互补 , ∴ a∥b . 定理 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等, 那么这两条直线平行. 内错角相等,两直线平行. (已知) (平角的定义) (等量代换) (互补的意义) (同旁内角互补,两直线平行) 证明(几何问题)的一般步骤: (1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证); (2)根据题意,画出图形; (3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”; (4)分析题意,探索证明思路; (5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程; (6)检查表达过程是否正确,完善. 公理 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等. 简单说成:两直线平行,同位角相等. 利用这个公理, 证明下面的定理. 定理 两条平行线被第三条直线所截,内错角相等. 简单说成:两直线平行,内错角相等. 定理 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.