百老校滕州一中治校方略探秘.doc

百年老校滕州一中治校方略探秘 齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心 徐洁 题记： 必须跨过那站着的前人，比前人更加高大 ——鲁迅 作为山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校的滕州一中，其前身是1913年美国传教士狄乐播创办的新民学校。在此后的30多年里，学校曾改称华北弘道院、弘道中学，耶鲁大学神学科科长韦格尔博士、日本著名作家贺川丰彦博士等饱学之士，都曾莅临讲学。1950年后，一中人兼容并蓄中西文化，提出了“以善先人、因材施教、博观深悟、强学力行”的办学理念，学校声名鹊起。1962年被确定为省重点中学，1964年被教育部确定为全国31所教学大改试点校之一。改革开放以后，一中人以悠久的历史文化底蕴为依托，秉承“敢为人先、追求卓越”的一中精神，确立了影响深远的“全面发展打基础、不拘一格育人才”的办学宗旨，精心培育全面发展特长突出的创新人才。1993年6月，学校被教育厅确定为全省首批免检的三所省级规范化学校之一。近年来，滕州一中以科学发展观为统领，以素质教育为先导，以课程改革为突破口，以宏大气魄，高站位决策，适时提出创建“省内一流、全国知名”品牌高中的宏伟构想，坚持“全面发展打基础，不拘一格育人才”的办学宗旨，恪守“质量立校、和谐理校、科研兴校、特色强校”的治校方略，严格规范办学行为，积极推进教育创新，全面落实普通高中教育培养目标，初步形成了“滕一特色，充满活力”的课程教学新体系，教育教学质量不断攀升，先后获得山东省教学示范校、山东省校本培训示范校、山东省中小学素质教育工作先进单位、全国特色学校等荣誉。 这所百年老校到底有着怎样的治校秘籍呢？笔者两次探访滕州一中，希望从学校的点点滴滴中寻找到其中的奥秘。山东省基础教育课程研究中心的齐健主任在滕州一中调研后，深有感触地说：“这所百年老校一直在坚守着自己的优秀传统，坚守就是一种成功。”的确，这是一所有根的学校，继承传统又突破传统，走出了一条独特的成功办学之路。 寻文化根脉：跨过那站着的前人 ——卓然不群的办学理念 走进由赵朴初先生题写校名的滕州一中学校大门，就看见迎面的大理石墙屏上赫然镌刻着金色大字“跨过那站着的前人”，这是深深扎根在每个学子的心里的滕州一中校魂。一位毕业生颇为感慨地说：“新学期开学都会想起母校的校魂跨过那站着的前人。力”，踏实工作建功立业的“大为”；六大格言，要把“团结是力量”、“人格是脊梁”、“质量是生命”、“和谐是基础”、“创新是灵魂”、“发展是硬道理”这六句名言作为全校干部、教职员工的座右铭。 站在新的历史起点上，滕州一中人将以现代眼光和开放胸襟，重新审视百年老校的文化内涵，并进行挖掘、整合与提升，赋予校园文化以新意，以催生出新的凝聚力、创造力和自主发展的能力，实现文化推新。 道一以贯之：以课程为基的大德育 ——为德育课程构建夯实基础 学校从组织、制度、师资、物质、社区课程资源等方面入手，逐步建立与完善学校德育课程体系构建与实施的保障机制。建立了上至学校课程发展规划，下至某门学校德育课程实施细则等一系列规章制度、管理办法，对德育课程体系进行宏观把握和构建过程中的精细管理，促进学校德育课程体系健康快速有序发展。 为切实加强师德队伍建设，学校由工会牵头成立师德建设领导小组，建立完善师德激励、考核、监督机制，突出教书育人实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来人事 学校积极组织开展以“服务、实践、创新”为宗旨的社会实践周活动，要求每个学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、培养一个习惯、展示一个特长”。学生在自我管理、自我教育与亲身实践中得到全方位多层次的社会活动锻炼，综合素质“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，在升华中完善”。 ——构建完整的德育课程体系 滕州一中在深入挖掘近100年的办学经验和文化内涵的基础上，逐步形成了“全面发展打基础，不拘一格育人才”的办学思想和“五类并举，五谷丰登”的育人模式，“培养素质全面、基础扎实、特长明显、有科学精神的一代新人”的育人目标。办学思想和育人目标凸显了学校德育目标中培养思想政治道德品质、个性心理素质和综合素质与能力三个层面的功能。构建了学校德育课程的目标体系，通过德育课程的设置与实施，分级、分类实现德育的各项具体目标。 分步开发和实施学校德育课程，提出了“德育活动课程化”，就是要以课程的规范来管理学校德育活动。德育课程管理策略是：“对学校德育课程教师进行教学常规管理，对学校德育课程开发与实施进行过程管理，对学生修习德育课程实行学分管理。”即用学科教学常规管理的方式来约束教师实施德育课程行为，克服教师从事德育活动的盲目性、随意性；通过制定制度方案来规范德育课程开发和实施行为，对德育课程开发和实施进行科学性、操作性指导