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宜昌市“创建高效课堂”活动情况综述优质高效减负——宜昌市“创建高效课堂”活动情况综述　　XX年11月，宜昌市教育局正式启动“创建高效课堂”活动。该活动以提高课堂教学质量为主题，以提高课堂效率为核心，以“高效、优质、轻负”为目标，积极探求“优质高效”的新型课堂。这一活动的目的是为了激发教师的教学热情，调动学生的学习积极性，减轻学生过重的学业负担，规范学校的办学行为，促进宜昌基础教育的健康发展。该活动得到了学校、家长、教师和学生的普遍欢迎，也得到社会各界的广泛关注，目前已经在全市中小学如火如荼的开展。一、活动背景　　当前宜昌教育事业和全国一样，基础教育基本普及，基础教育整体进入到提高质量、优化结构、提升效益的新阶段。在这个阶段，教育呈现出“三个转变”的新特征：即由数量规模扩张的外延发展向质量效益提升的内涵发展转变；由精英教育向均衡教育转变；由“有学上”向“上好学”转变。在这个阶段，基础教育发展的深层次矛盾不断凸显，城乡、区域、校际之间的不均衡现象严重，素质教育难以有效推进。如何破解教育发展难题，促进我市基础教育科学发展，成为摆在我们面前的十分紧迫而重要的课题。　　1、开展“创建高效课堂”活动是实现教育科学发展的客观要求。科学发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。宜昌市教育局党组通过深入学习和实践科学发展观，认识到科学发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，不断满足人民群众对教育的需求。坚持教育科学发展必须树立正确的质量观念，走重视质量与效益的内涵发展之路，必须把课堂作为教学改革的主阵地，将“构建高效课堂”作为推进基础教育内涵发展的重中之重来抓。创建以“优质、高效、轻负”为目标的高效课堂，能提高课堂效率，减轻学生负担，满足学生发展需要，满足人民群众对优质教育的需求，这正是贯彻科学发展观的具体实践。　　2、开展“创建高效课堂”活动是促进基础教育均衡发展的有效途径。新任教育部长袁贵仁同志明确提出“中国要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，要把均衡发展作为义务教育的重中之重”。教育均衡发展，就是使区域内的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，为人人享有公平、公正地接受教育提供保证。各地区各学校课堂教学质量和水平的均衡发展是教育均衡发展的重要内容。当前，我市区域之间、城乡之间、校际之间在师资力量、教学水平等方面发展不够均衡。我们在全市范围内广泛开展创建高效课堂，就是要面向全体学校、面向全体学生，通过课堂教学改革，带动薄弱地区、薄弱学校和薄弱学科建设，实现教学水平和教学质量的整体提高，从而弥补发展差距，促进基础教育均衡发展。　　3、开展“创建高效课堂”活动是推进基础教育新课程改革的有力杠杆。我省今年普通高中进入新课程改革，各学校在实施过程中面临着教师教学观念陈旧，教学方法落后、课堂效率不高等问题，同时，教师对新教材的使用不适应，普遍感觉课时不足，课时计划无法按时完成，有些学校出现了教学任务“课内不足课外补”的现象，加重了学生负担，不利于新课程改革的推进。随着义务教育阶段课程改革的不断推进并进入常态，有的干部教师的改革热情逐渐减弱，并因改革带来的挑战而滋生困惑和倦怠，课程改革已经进入高原期。不少教师“穿新鞋，走老路”，部分教师教学方法简单，一味地拼时间、拼消耗，课堂教学效率低，学生课业负担过重。以课堂教学为抓手，能有效解决制约我市课程改革的“瓶颈”问题，推动基础教育课程改革不断向纵深发展。二、工作思路　　高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂关注两个度：精力流失度和目标达成度，即尽量减少精力流失度，提高课堂效率，尽量提高目标达成度，提高课堂效度。为了实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”的目标，我们的工作思路是：坚持以科学发展观为统领，坚持以提高课堂教学质量为主题，以强化校本教研为手段，以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的，探求“优质、高效、轻负”的新型课堂，在全市形成“打造高效课堂、提升课堂生命价值”的氛围，切实提高我市的教育教学质量。活动的具体内容包括：　　1、抓集体备课，提高课前准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师都能高效备课，必须抓好集体备课。每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，提高集体备课的高效性，改变过去集体备课的形式化、走过场的现象。要充分研究集体备课的内容、形式、原则、方法等。把集体备课的过程当做是一个相互交流，相互影响，相互吸取的过程，在每次集体交流中，教师不仅讨论备课的教案，还要就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨，通过这种方式促使每位教师提高