复旦大学版第三章 学前儿童的感觉和知觉PPT.ppt

第三章 学前儿童的感觉和知觉; 第一节 感觉和知觉概述;视觉大师艾舍尔;视觉大师艾舍尔;视觉大师艾舍尔;一、什么是感觉和知觉;（个别属性） 颜色 眼睛 红色 气味 鼻子 香的 形状 直接作用 皮肤 得出 圆的 （感觉） 味道 味蕾 酸的;感觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 知觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。;（二）感觉和知觉的关系;区别： 1、感觉反应事物个别属性，知觉反应事物 整体。 2、感觉是只需个别器官参与的活动。 知觉是需多种感官共同参与的活动。 ; 联系： 感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生，是感觉的有机联系。;二、感和知觉在认识客观世界中的作用（感觉和知觉的功用） ; 感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍 第一个感觉剥夺实验是由加拿大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于1954年进行的。 ;感觉剥夺实验;1954年，加拿大科学家做了一个在当时看来有些莫名其妙的实验。他们让志愿者戴上半透明的塑料眼罩、纸板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一张床上什么也不用做(除了吃饭和上厕所)，时间要尽可能的长，每天的报酬是20美元。当时大学生打工一小时大约只能挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。 但结果却令很多人大跌眼镜。没过几天，志愿者们就纷纷退出。他们说，他们感到非常难受，根本不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内注意力都无法集中，思维活动似乎总是“跳来跳去”。更为可怕的是，50%的人出现了幻觉，包括视幻觉、听幻觉和触幻觉。视幻觉如出现光的闪烁；听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床垫抽走。 ; 受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象： ①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍； ②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳； ③思维迟钝； ④暗示性增高； ⑤体诉多，各种神经症症状；;感觉剥夺 这就是心理学上著名的“感觉剥夺”实验。 心理学家通过切断志愿者各种感官对外界信息的获取途径，让志愿者处于高度隔绝的状态。实验证明丰富的、多变的环境刺激是人生存的必要条件，在被剥夺感觉后，人会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤。 ;二、感和知觉在认识客观世界中的作用（感觉和知觉的功用） 1、感知觉是认识的开端，是获得知识（经验）的源泉。 2、感知觉是人类一切心理活动的基础，使个体与环境保持平衡;（一）感觉的种类;视觉;正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉 ;色觉缺陷和色盲;听觉;听觉;味觉;嗅觉;肤觉;运动感觉;平衡感觉;（二）知觉的种类： 1、按起主导作用的感觉分为： 视知觉 听知觉 嗅知觉 味知觉 触知觉;2、按知觉的对象不同，可以把知觉分为对物体知觉和社会知觉， 物体知觉:空间知觉 时间知觉 运动知觉 社会知觉:对他人的知觉 自我知觉 人际关系的知觉。 ;感知觉的特性;四、感觉和知觉的特性 （一）感受性及其变化的规律 感受性：感觉的能力。 不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。 同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。 ; （1）感觉的相互作用。 各种感觉不是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的，不同感觉的相互作用，可以使感受性发生变化。;发生在多种感觉之间;联觉 例:红、橙、黄 —温暖感 蓝、青、紫 —寒冷感 视味联觉—红色更甜 无色不甜 “喧嚣的色彩”“甜密的声音” ;食物颜色对食欲的影响; 2、感受性变化的规律（2）感觉的适应;适应有以下几种情况： 弱刺激 感受性提高