发展心理学课件(ppt 668).ppt

发展心理学 1发展心理学及其研究策略 第一节 发展心理学简介 第二节 研究策略：基本方法和设计 第三节 研究策略与发展研究 §1 简介 发展的概念：发展指的是个体从受精卵到死亡的过程中，连续性和系统的变化。系统指变化是有序的、模式化并且相对持久的。它包括变化与稳定两个方面。 发展的原因： 1.成熟：个体按照遗传基因中预先设定的生物程序导致的身体或行为上的发展变化。 2.学习：由个体的经历或实践导致的行为或行为潜能相对持久的变化。 发展学家追寻的目标： 1.描述现象：常态发展（大多数人的发展特点）和特殊发展（个体差异） 2.解释原因：为什么发展？ 3.预测结果： 4.控制行为/优化发展：利用研究结果帮助人们向积极的方向发展 发展的特点 １.发展是一种持续性的和渐变的过程； ２.发展是一种整体的过程，生理、认知和社会性发展相互依赖，不可分割； ３.发展具有可塑性，也可能发生突变； ４.发展受历史和文化环境的影响. §2 研究策略 收集数据的方法： 1.自我报告法： ?访谈法 ?问卷法：研究者通过与研究对象（儿童）的口头交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料，以及获得心理活动规律的研究方法。结构访谈或问卷，要避免社会赞许或惩罚效应而导致结果不真实准确 ?临床法：与访谈相似 2.观察法：在自然环境下，不加干涉或控制，通过感官或一定的仪器设备观察个体的行为表现，对行为进行研究。 3.个案研究法： 4.人种志研究法： 5.心理生理学方法： 研究设计——探寻关系 相关设计： 实验设计： 被试内设计：可通过平衡抵消、顺序随机化技术解决顺序效应(练习、疲劳效应)，而遗留效应只能使用被试间设计。A-B-A-B时间序列设计适用于单个或单组被试。 被试间设计：可以通过随机分配或匹配技术解决组间的个体差异。 混合设计： 跨文化设计： §3 研究策略与发展研究 发展研究设计： 横断设计： 追踪设计：主要用来研究两个问题，一个是描述总体的平均发展趋势；一个是描述不同个体间发展趋势的差异。它可以合理地推论变量之间的因果关系，而横断设计则不能。统计方法有：重复测量方差分析、时间序列分析、多层线性模型、潜在变量发展曲线模型(LGM)。 序列设计/聚合交叉设计： 微观发生设计： 三、具体的数据收集方法 常见的三类： 自我报告：日记、访谈或问卷 行为测量：测验或其他行为测量法 观察：自然观察法与实验室观察法 优点：可以较好地描述行为； 被观察对象处于自然状态下，可以在现场观察记录行为，比口头报告或问卷调查客观、全面、准确 缺点：缺少控制；观察者偏差；不深入 4.优点 较灵活，谈话双方可以随时改变方式，有利于寻找更多更有价值、更深层次的资料。 使用面广，对儿童、成人甚至文盲都可使用。 能比较有效地收集人们的态度、知觉、意见等方面的资料，还可以观察访谈对象在访谈过程中的表现，可以了解访谈对象的动机和情绪。 5.缺点 对访谈结果的分析和处理较复杂，需要专业人士来处理； 访谈者的观点容易影响被访谈者； 访谈工作效率低，既花钱又花精力； 对于敏感性、隐私性的问题，不易获得真实的信息。 （三）问卷法 1.通过书面形式、以严格设计的问题向研究对象收集研究资料和数据，以获得心理研究活动的规律。 2.特点：书面提问 3.优点： （1）比较客观统一，效率比较高，标准化程度高，能在较短时间内收集大量的资料； （2）结果统计高度数量化、规范化； （3）费用低； （4）问卷不计名，质量有保障。 4.缺点 不灵活； 容易产生废卷，如请人代答、随便答题、漏答等常见问题； 只适合于一定文化程度的人，使用范围受到限制； 信用或主观性问题，收集到的数据是否真实、可靠。 （四）测验法 1.通过测量量表，采用标准化的题目，按照规定的程序，收集数据资料，来研究儿童心理发展规律的方法。 2.特点：被试通过测验来测量能力、技能、知识、潜能或生理反应 3.优点：测量客观、标准化；避免主观性 4.缺点：灵活性差；对主试的要求高，难以进行定性分析；不能深入考察态度或行为机制；可能受练习、测验经验等外部因素的影响。 (五)实验法 1.通过严格控制的、可以重复的程序，操纵变量，考察一个（些）变量对另一个（些）变量的影响。目的在于揭示变量之间的因果关系。 自变量、因变量、无关变量； 实验组、控制组 2.分类 实验室实验：在实验室严格控制条件，控制严格，容易重复，但生态效度低（不易推广），随机选择与分配； 现场实验：在学校、家庭等日常生活条件下有限度地控制条件，控制严格性低，结论可推广； 自然实验：不能随机分配被试、不能严格操纵变量，如高等教育组与非高等教育组、自然灾害受害者与非受害者的适应性等。实际上是相关研究 3.优点： 可探测