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《学校管理心理学》课程教学经验总结 甘肃广播电视大学 教学指导中心 匡小明 一、对课程特点的认识 学校管理心理是中央电大高等专科教育管理专业必修的一门专业基础课程通过本课程的教学使学生比较系统地获得学校管理心理学的基本知识、基本理论；理解管理过程中的心理现象及其规律；了解学校管理心理学的基本研究方法；从而培养学生运用心理学规律分析并解决学校管理中实际问题的能力。学校管理心理学的突出特点是：边缘性和应用性。边缘性是指学校管理心理学是心理学的分支。是在教育学、管理学、心理学各学科发展的基础上，将其理论综合运用于学校管理活动中的一门科学。应用性是指学校管理心理学以学校管理活动中心理现象和心理规律为研究对象，其目的是提高学校管理效能，与直接解决这一领域的实际问题密切相连。教育学、管理概论、学校管理第一是动机明确、态度端正。他们渴望在教育管理方面丰富知识和提高学历，愿意通过学习提高自己的专业水平和解决实际问题的能力；第二是一定的理论知识和方法。他们在前期学习的许多课程都与有密切关系，为他们从事本课程的学习奠定了的理论基础和方法指导第三是他们有的管理工作经验，分析、理解问题的能力和自学的能力都比较强。他们存在的主要问题是：个体之间差异较大，而且他们的工作和生活负担较重，学习时间匮乏。因此，在 三、教学模式的改革和尝试 我的具体做法是： 1.课程设计是先导。为了使教学工作能够体现我提出的教学