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小学体育教学设计说课稿 泉港区第三实验小学 林春元 各位评委，各位老师，大家好！很高兴参加这次体育说课活动。我今天说课的课题是小学体育水平二《前滚翻成蹲撑和游戏障碍赛跑》。 一、教材解读： 滚翻是人体基本活动能力之一，小学水平二的滚翻是以基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我保护的使用价值。通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。 障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。学生对体育运动有良好的参与意识运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。热身　　　教师以“超市”理念经营学生自主选择活动（音乐伴奏） 　　　　　　　　 教：出示挂图、示范、评价反馈、指导保护与帮助、提问、归纳、组织小组评价和演示、评价 教材１：前滚翻成蹲撑 　　　　　　　　　　 学：观图、尝试、体验、观察、交流合作、讨论分析、评价、练习、演示、提高 　　　　　　　　　　　　教：传授技术知识、强调安全、讲解、要求、评价 教材２：障碍赛跑 　　　　　　　　　　　　学：尝试体验练习、比赛练习、反馈评价 整理　　　　放松（音乐）、小结、讲评 下课　　　　收器材 八、预期目标： 课中二个内容设计的学习过程和活动方式，都为学生自主探索和创新思维学习与实践提供了可能，也会使体育课堂有效性教学得到保证和提高。 （一）在前滚翻成蹲撑教学中，通过学生自主练习、观察、尝试、思考、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始至终参与知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻成蹲撑的动作，而且培养了学生互助学习、合作学习精神，充分展示了个人才智。（如连续前滚翻、后滚翻、侧手翻接前滚翻等）并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生的生存能力。 （二）障碍赛跑的教学，可以激发学生的学习兴趣，通过尝试体验练习和比赛练习，让学生的基本活动能力得到综合运用，使学生的能力得到充分发挥。培养学生克服困难，勇敢顽强的精神。发展学生身体的协调性、灵敏性。增强竞争意识、安全意识、自我保护意识，促进身心和谐发展。