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感悟 体验 德育新范式 我们认为“感悟体验”德育新范式，是指教育者根据教育目的和受教育者的身心发展特点，有目的，有意识，有计划地创设贴近受教育者生活实际的情境，引导他们融入其中，激发他们的智慧，鼓励受教育者自主选择道德行为方式，并在情境中加以感悟与体验，以促进受教育者道德品质内化和道德习惯形成的道德教育模式。 “感悟体验”德育新范式，以情感为核心，关注“感悟”与“体验”之间的互动关系，强调“感”到“悟”之间的促成过程；在该范式下，我们关注以下几点： 1．感悟是一个认知的过程，通过情境诱导获得相应的感受；体验指对情境的一种感受，是一个情感上的反应； 2．德育的起点来看“感悟”与“体验”之间的互动关系：我们以创设情景为原始点，学生在情境内产生反应，“感悟”与“体验”的先后关系由学生是先产生情绪震动还是先进行情境感悟而定； 3．强化从“感”到“悟”的过程，目的在于让学生更好地“感”以及更好地“悟”，让学生学会自主地“感”到自主地正确地“悟”； 4．我们强调“感”与“悟”之间教师的有效指导，重视有效情境的创设，培养学生自我感受能力的培养； 二、“感悟???? 体验”德育新范式的理论依据 （一）关于“感悟”的阐述。感就是“感触、感觉、感动”等情感的体现，悟就是“领悟、懂得”。感悟就是在德育认识范畴内，通过情感的触动获得领悟，在主体的内部进行内化，达成认知的目标。 （二）关于“体验”的阐述。