汉武帝推进大一统 公开课 教案.docVIP

汉武帝推进大一统 绍兴市昌安实验学校 郦彩英 一、课程标准： 4-2 列举古代历史上重要事件与人物，并说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。 二、教学目标： 知识与技能：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等史实，探讨这些措施的目的及作用，并且学会正确评价汉武帝的历史功绩，初步培养学生分析历史问题、评价历史人物的能力和方法。 过程与方法：运用多媒体、编演情境小短剧，创设问题环境、渲染课堂气氛，探讨汉武帝推进大一统格局举措以及作用，认识汉武帝的雄才大略，激发学生探究历史问题的兴趣。 情感态度与价值观：通过对汉武帝推进大一统格局的举措的学习，认识到大一统是中国历史发展的总趋势，对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。了解懂得新的大一统局面形成的深远历史意义 偃：陛下还记得前朝晁错因何事而死？ 帝不语。 偃：为先帝削藩而死。古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自高祖以来，有的诸侯竟然连城数十，土地方圆上千里。有些诸侯在封国内各自为政，无视陛下的诏令，如若他们强大，联合起来反叛朝廷，陛下不得不防啊! 帝：依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？ 偃：如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们就很容易反叛。晁错正是实行了强制削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。 帝：削藩未成，朕寝食难安哪！…… 偃：陛下，今臣倒有一计。 帝：（做急不可待状）爱卿快讲！ 偃：如今，诸侯的子弟有的有十几人了，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就得不到显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯？这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。正所谓：堡垒最易从内部攻破。 帝：（喜不自禁）此计甚妙，即日诏告天下，实施“推恩令”！ 问：1、汉武帝为什么会寝食难安？ 2、主父偃提出了什么措施？说说这个措施的主要内容是什么？ 3、“推恩令”妙在哪里? 第二幕忧 场景：近日武帝紧锁眉头，一日早朝快结束时 帝：我大汉朝能者辈出，朕望下去都是世侯子弟，可朕听闻有些子弟在外面骄奢闹事，众爱卿有何办法让朕解除心中忧虑？ 众臣商议上疏：全国分十三郡，每郡派一名刺史，监察各地官员并向中央推荐人才。 帝嘴角露出一丝微笑。 问：监察制度会带来什么效果？举荐人才又有什么作用？ 第三幕烦 某日，宣室。 帝：众卿都是各地举荐的人才，朕今天让你们出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？ 法：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？ 道：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说防民之口甚于防川。商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那应当继续采用。 儒（董）：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。 帝：董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：罢黜百家，独尊儒术。 师：谢谢几位同学的精彩表演。 1、董仲舒向汉武帝提出了什么建议？它是什么意思？ 2、你认为这样的政策在当时有何积极作用？又会产生哪些消极的影响？ 3、汉武帝为推行儒家思想在教育上还采取了什么措施？有什么样的影响？ 第四幕喜 某日，宣室内接见西域归来的张骞 骞：臣惶恐，此行未能完成使命，大月氏已经无意与匈奴战争。 帝笑道：朕知卿这些年辛苦了，卿也没有白跑这一趟，卿呈现的西域特产朕都很喜欢，尤其是大宛良驹，正合朕心意。还有各国交好的文书，卿是不虚此行。至于匈奴，我大汉朝国力强盛，兵强马壮，朕已经派遣卫青、霍去病北击匈奴…… 门外有人传：卫青将军凯旋班师回朝 问：1、张骞出使西域的目的是什么？他的任务完成了吗？那他的意外收获又是什么？ 2、卫青霍去病为什么能够反击匈奴成功？击退匈奴对北疆治理有什么帮助？ 3、你还知道汉武帝还加强了对哪些地区的管理？ 第五幕乐未央 众臣朝贺：恭喜陛下，现在四海升平，国力强盛，实现了大一统，陛下的功绩盖过秦始皇，更甚比三皇五帝，吾皇万岁万岁万万岁！ 帝开怀大笑：哈哈哈…… 问：1、汉武帝的这些措施带来