高三实验复习的策略.ppt

高三必修本实验复习的策略 分三步走 解题方法：因为正确的假设可以上升为结论，所以，可以依据结论或实验目的书写假设。 预期结果 预期结果：在检测一个假设前，先对设计的实验提出试验的预期结果。 实验验证 实验验证：真正做实验，通过实验结果检验预期是否能实现，相应的假设是否成立。若预期能实现，则假设上升为结论。 明确实现实验目的所要用到的实验原理： 现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。 （1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜。请用示意图表示（加图注）。 （2）实验结果预测及分析： ① ② ③ ④ 联系必修1P60问题探讨的渗透作用实验 * 复习教学建议： １．了解实验设计题的题型和常考点 ２．复习相关基础知识，准备好解题的“武器” ３．抓住实验设计的关键步骤，搭好解题 　　的“骨架” ４．注意解题的一般方法和表达的格式 分析课本每一个实验的重难点 依据课本，教授如何进行实验设计 依据课本，锻炼学生的实验设计能力 必修1： P18（试剂、颜色变化）; P26； P8+47（细胞质的流动）；P36；P8+43；P43（判断细胞死活的方法）；P61； P76（技能应用）；P78；P83；P92；P97；P100；P104；P108；P110；P115；P96（基础2）；P82（拓展1）；P130（思维拓展）； 实验方法介绍：P44；P66；P93 ；哪些实验需要细胞是活的 写给学生，并逐个分析 必修2： P6注意事项；P7设计实验程序；P8拓展题1；P38拓展题；P43-44仿艾弗里，设计实验，验证DNA是遗传物质；P88低温诱导； P91调查对象的要求；P101拓展题 实验方法介绍：P7假说-演绎法；P28类比推理，结合P30 必修3： P9PH调节；P14技能应用；P23阅读；P30拓展题2；P47温特实验；P49极性运输、拓展题；P51生根最适浓度；P55阅读；P61调查的要求；P69酵母菌数；P75方法；P77拓展1；P97技能训练；P108拓展；P112；P116技能应用1 实验知识学习：P51预实验；P60样方法；P62标志重捕法 自变量：人为改变的变量（要研究的变量）。 因变量：因（随）自变量的变化而发生变化的变量。 无关变量：实验过程可能还会存在一些可变因素，对实验的结果造成影响，这些可变因素为无关变量。 （一）变量的类型 关于制定计划 难以记忆 如何教实验设计 y=ax+b （二）变量的表现方式 关于制定计划 例: 实验 比较过氧化氢在不同条件下的分解 P78 常态是对照组，运用加法或减法原理的一组为实验组。 关于制定计划 P79 关于制定计划 观察气泡产生的速度和数量 设置不同条件 加3%H2O2溶液 4 3 2 1 试管编号 教学生写实验流程： 2ml 2ml 2ml 2ml 不处理 90℃水浴 2滴FeCl3 2滴肝脏研磨液 不明显 少量气泡 较多气泡 大量气泡 将点燃但无火焰的卫生香放在试管液面上方 不明显 不明显 变亮 复燃 如何通过审题正确写假设、结论？ 假设： 可以是对可见现象提出一种可检测的解释。 预期结果与实验结果的区别 唯一 唯一 实验结果 不唯一（写全多种可能） 唯一 预期结果 探究性实验 验证性实验 实验结果与实验结论的区别 实验结论往往是实验结果的升华 某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。 实验室温度：25℃左右 材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等 方法和步骤： 步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。 步骤