哈尔滨师范大学化工学院_高师院校非师范专业化学人才培养规格的思考.ppt

高师院校非师范专业化学人才培养规格的思考 哈尔滨师范大学在多年扩招、及与其他3所专科学校合并的基础上，在校学生达到3万人的规模。为适应当前高等教育的发展，学校坚持以多元质量观为指导思想，明确打造精品师范的战略目标，坚持科学性、前瞻性、创新性原则，对现有专业进行整合，以学院为单位制订了专业设置中长期发展规划。 通过专业调整，争取建成精英教育与大众教育并存、师范教育与非师范专业互为支撑的专业体系。 为扩大毕业生的就业渠道和有利于地方经济的发展，增加非师范化学专业的设置显得尤为重要。化学化工学院在坚守师范专业的同时，已开设和即将开设非师范专业：材料化学、精细化工、应用化学、制药工程专业等。 一、非师范化学专业课程体系的指导原则与构筑思路 基于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的通识性化学人才的基本要求，非师范专业化学课程体系的制订按照以下基本原则： 传授知识与培养能力并重的原则 知识的深度和广度相统一的原则 基础与前沿并举的原则 理论与实践相结合的原则 在以上基本原则的指导下，放宽专业口径、改善课程设置、完善课程结构，既加强基础课程的教学，又注重各学科的交叉与配合。以加强基础，培养创新能力，提高质量，突出特色为总要求，根据基础化学在化学、化工类工程人才的培养计划中所占的 地位和作用，本着课程整体优化，建立合理的知识结构，注意未来社会对人才的知识、能力、素质等要求的提高，注意应用化学人才综合化学素质的培养，注意介绍化学各个学科的交叉渗透，反映学科的发展前沿，加强拓宽基础和扩大知识面。 专业培养计划制订基本思路是： 1、加强思想素质、科学素养的培养。保证马克思主义理论、思想政治教育课和体育课，突出马克思主义世界观、方法论的教学。 2、强化化学基础课，拓宽专业课和交叉学科课程。合理安排化学基础课，注意课程间的相互衔接和联系，注重教学内容的深度和广度，同时增加反映现代化学、化工新技术和新工艺以及体现学科交叉的课程，整体优化课程结构。 3、精选课程内容，重视工程意识和综合素质的培养。进一步调整专业基础课和专业课的教学内容，删减陈旧的内容，压缩对理论发展过程的介绍，删减脱离实际的制备方法和生产工艺，集中讲授内容新颖、研究成熟、应用性广的理论和工艺过程， 突出工程研究思维方法及创新能力等综合素质的培养，增加对生产实践具有重要指导意义的基本原理和代表化学、化工学科发展前沿的新成就的内容，强调教学内容的实践性和先进性，增强应用性人才对未来学科发展的适应性。 4、进一步完善课程结构和教学内容，在四年的教学实践中，做到外语教学、计算机教学、化学实验、专业实验教学不断线。为学生适应专业基础课、专业选修课的教学奠定良好的基础。 现以材料化学为例，浅析非师范专业化学人才培养规格。 二、修订材料化学专业培养方案 材料化学应当是理科化学专业与工科的化工专业、材料专业的交叉专业。要求学生具备化学基础理论、化工和材料专业基础知识。二十一世纪化学在环境保护、新材料、新能源、生物技术等科技热点问题中起着举足轻重的作用。因此，在培养化学人才方面，首先必须注意 化学知识与相关的边缘学科的渗透与交叉；现代自然科学越来越综合，反映在现代化学与其它学科的相互渗透也与日俱增。因此，我们在制订培养方案时提出以下几点改革方案: 1、拓宽数学基础 在必修课程中,除了高等数学以外,增设线性代数课程。 2、精选优化计算机课程 开设计算机文化基础、计算机程序设计基础、计算机在化学中的应用、化学图文应用、网络化学等。强化计算机应用技术的培训。 3、强化外语教学 在基础英语课程基础上，还安排了专业外语、化学文献检索与利用等课程，同时在高年级设置了部分专业课的双语教学。 4、加强化学在相关的应用学科领域的渗透与交叉 安排了“食品化学”、“环境化学”、“生物化学与技术”、“绿色化学”等应用化学前沿领域课程内容。 5、注重相关材料化学理论教学 安排了材料化学及实验、高分子化学及实验、高分子物理及实验、有机合成化学、复合材料化学、无机功能材料化学、固体化学、配位化学等课程。使专业理论知识授课面广博。 6、重视提高化学工程技术课的比重，早期渗入应用意识 化工生产是化学理论向应用的转化。在工程基础制图以外，还安排了化工原理、化工设备基础、化学工艺学、 化工过程开发、环保化工、腐蚀与防护、精细化工等课程。安排化工课程设计、化工生产实习等实践性环节。体现现代化工教育的知