浅谈《机械制图》学科的学法指导.doc

浅谈《机械制图》学科的学法指导 摘　要：本文主要对《机械制图》各章节的学习难易度进行了剖析，并分别介绍了对应的学法指导。 关键词：机械制图　教学　学法　指导 1.问题的提出　 作为职业学校一门重要的专业基础课，《机械制图》地位非常重要，但勿容讳言，几何体表面求点、截交线、补图补线等知识点，被普遍认为是教师难教、学生难学的一只拦路虎。 长期以来，我们对《机械制图》的认识大部分时间都停留在如何改进教师的教法等方面，忽视了对学生学习这门课程的学法指导，这在一定程度上无疑影响了教学效率和教学效果的提高。不少教师关注的重点是如何成功的完成教学任务、如何提高课堂效率，对学生如何学习、学习的效果如何则很少考虑，完全忽略了学法指导。 2.教材难点的简单分析 俗话说得好“打蛇打七寸，抓牛要抓牛鼻子”，解决问题同样要抓主要矛盾。那么，《机械制图》的主要矛盾是什么呢？ 很显然，主要矛盾是《机械制图》教学大纲的高要求与学生空间想象能力匮乏之间的差距，也是导致学生学习质量不高的一个主要原因，而如何认识这门学科中的难点内容、如何来突破这些难点，就成了我们思考的方向。 其实，我们仅仅从教学大纲对参考课时的建议就可以了解《机械制图》学科中的重点和难点，虽然说课时多的章节并非一定是难点，但至少可以心中有数。下面以高等教育出版社王幼龙主编的《机械制图》为例进行说明，难度系数以1为基准，低于1表示比较易，高于1表示有一定难度，1.5以上表示比较困难： 所属模块 章　节 内　　容 教学要求 建议课时 难度系数 国家标准 第一章 制图的基本规定 了解国家标准的规定 4 0.3 第六章 图样的基本表示法 学习并执行标准 16 0.7 第七章 常用件的特殊表示法 手工绘制标准件 14 1.1 制图技能 第二章 几何作图 基本功培养 12 0.5 第十章 计算机绘图 在机房组织教学 30 0.8 投影法基础 第三章 正投影法与三视图 掌握理论，夯实基础 20 1.4 第四章 轴测图 能够绘制正等测图 8 1.2 第五章 组合体视图 重点贯彻并强化 28 2 机械图 第八章 零件图 识读中等复杂的图样 20 1.3 第九章 装配图 识读简单的图样 10 1.5 选学内容 第十一章 其他图样 下厂参观 10 0.1 从上表可以很清楚看出，教材中的难点内容其实无非也就是那么几个部分，而难度最高的当然是我们所“深恶痛绝”的“组合体视图”，其他如常用件的特殊表示法、正投影法与三视图、轴测图、零件图的难度系数也超过了基准值。笔者认为，这些章节的难度系数之所以会超过基准值，主要是由于下面几种原因所导致： 2.1 知识点本身的难度 从上表可以看到，《组合体视图》一章的难度系数是最高的，其实该章的难点主要是集中在最后一节“补视图和补缺线”，至于其他内容的难度并不是非常高。 根据笔者的调查，几乎所有教师和学生毫无例外的都将这一节将列为本门学科的最大难点，其原因是这些内容是对学生的综合考查，涉及到《机械制图》国家标准中的图线、几何作图、正投影法、三视图、点线面的投影、基本几何体、组合体的组合形式、截交线、相贯线等诸多知识，习题集和试卷中相关类型的题目非常多，而难度并没有适当的分成相应的等级，学生如果长时间内始终无法独立完成相关习题或试题，自然会影响自己的学习决心。慢慢的，就逐渐形成了下面我们所熟悉的一个怪圈： 教师：对“补视图和补缺线”表现出极大的重视，边缘理论讲的深、渗透的广；相关习题讲的透、讲的细；补充试卷发的多、评的细；但效果却似乎不是很好。 学生：受教师和习题集的影响，对教材中这薄薄的几页看的非常细，大大小小的题目也做了不少，甚至还自费购买其他的习题集，花费的时间和精力很多，但成绩却越来越差。 2.2 涉及其他支持学科 零件图、装配图两章的难度系数均在1.2以上，这主要是由于该部分的内容涉及机械基础知识、机械加工工艺等其他支持学科，没有这些知识的支持，自然也就很难深入理解零件图中的主要基准、辅助基准、封闭尺寸链、表面粗糙度、形位公差等知识点，对于装配图中的特殊画法、简化画法、性能尺寸、装配尺寸、安装尺寸等很难理解，大部分时候只能依靠“多做习题”获得机械记忆，遇到陌生试题自然也就错误百出了。 2.3 缺乏前后呼应 某些知识点并不属于全新的概念，例如第五章“组合体视图”中的组合体视图的画法、组合体的尺寸标注，这些内容都早已在前面的章节中先后出现，但为什么也成为一个难点呢？ 排除个别学生的自身原因，笔者认为主要还是在于缺乏前后呼应这一点，其中既有教师在教法上的原因，也有学生疲于应付的原因，教师在教学时要注意前后知识点的呼应，通过课前指导、课上提问、课后作业等形式经常性给予灌输；学生勤于作笔记。 2.4师生认识上的偏差 除了上面的原因，难点的形成有时也会由于