8、小鹰学飞精选.docVIP

学科:语文 第 3 册 第 4 单元（课）：8、小鹰学飞（第 1 课时） 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步懂得学无止境的道理。 教学 重点 熟读课文，学习生字。 教学 难点 鼓的书写。 教具 准备 挂图、生字卡片 教材 分析 本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。 教 学 过 程 看图导入。 1．同学们，课文的第一幅插图画的什么内容？第二幅呢？（借助插图引导学生想象，练习说话，自然而然地引出课文内容。） 2． 让我们来看看课文是怎么样写的？揭题，指名读课题。板书课题：8 小鹰学飞 3．介绍：鹰，是一种凶狠的鸟类，捕食小兽和其他鸟类。上嘴钩形，脚部有长毛，足趾有长而尖锐的爪。 二．初读课文 1．自由放声读课文， 要求： 1) 借助拼音仔细读课文，不错字，不丢字，不加字，不重复。 2) 再读，遇上难读的词句可以多读几遍，也可随时请教老师。 3) 三读，标出自然段的序号，划出生字新词。 2．检查自读： 认读生字词语： 摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 喘气 矮小 3. 这篇课文一共有几个自然段？ 三．再读课文 1．指名分段朗读课文，相机点拨、指导。重点句子指导朗读。 2．逐段齐读，说说每段的意思。 四．指导写字 1．认读生字：促 盘 旋 摇 吧 顶 命 2．指导书写：书空笔顺，学写新偏旁“舟 方” 3．师范写，指导学生观察生字在田字格中的位置；学生在《习字册》上描红，临写。 六．作业：写字；朗读课文。 五、小结。 二次备课 出示课件；观看几幅不同姿态的老鹰图 要指导读好轻声和停顿 2、你有什么好办法记住这些生字? 参考资料 推荐阅读 板书设计 8、小鹰学飞 作业设计 1、完成《习字册》上相关生字 2、有感情的朗读课文 教育随笔 学科:语文 第 3 册 第 4 单元（课） 8、小鹰学飞（第 2课时） 教学 目标 1、能分角色朗读课文。 2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学 重点 1、分角色朗读。 2、从文中懂得学无止境的道理。 3、写好三个字 教学 难点 1、分角色朗读。 2、从文中懂得学无止境的道理。 教具 准备 多媒体课件 生字卡片 教材 分析 本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。 教 学 过 程 一、回顾课文、复习生字 1、小朋友昨天我们已经学习了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读词语） 2、现在请大家课文后回答老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？小鹰跟着老鹰学（?飞行 ?），一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面?）。 师：这就是课文的主要内容。 师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。 学习要求：（出示课件第一次学飞） 1、 轻声朗读课文（第1~2自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。 2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。 师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名） 出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” ????????? 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。” 师：你们知道吗？这是小鹰第一次学飞，当你们第一次学会意见事情的时候，你是什么样的心情呢？ （学生自由回答） 教师：是呀，小鹰也是这样的心情，你能用这种高兴的心情又有点了不起的心情来读读这句话吗？谁来试一试？ 指名读 ，读后教师评价：读的真棒！2：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！) 可是它只飞到大树的上面，为什么就这么高兴了呢？ 你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说 小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？ 生1：飞得只比大树高，还不算会飞。 师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的