第9章 意识与注意 心理学导论 教学教案.docVIP

第9章 意识与注意 本章知识要点： 意识的基本概念 自我意识及其形成和发展的途径 注意的概念、功能及外部表现 注意的种类 注意的品质 注意规律在教学中的运用 9.1 意 识 意识既是心理学的专有名词，也在生活中常常被人们所采用。 在不同的意识状态下，我们对周围的世界及自身变化的觉知和敏感程度处在不同的水平。下面我们将对意识的基本概念、意识的几种水平、意识状态及自我意识等作一简单介绍。 9.1.1 意识的基本概念 1. 什么是意识 意识(consciousness)是指人所特有的反映现实的最高形式，是人对现实的一种有意识、有组织的反映。 2. 意识的水平 1)非意识水平 2)前意识水平 3)无意识水平 3. 意识状态 1)可控制的意识状态 2)自动化的意识状态 3)白日梦的意识状态 9.1.2 意识在心理科学中的地位变化 1879年，在冯特建立科学心理学之初，意识曾经是心理学研究的中心问题之一。 20世纪初，美国华生(John Watson)创立的行为主义心理学派兴起，主张心理学研究必须坚持客观性原则，以人的外部行为表现作为研究对象，把对意识的研究完全排除在心理学研究的范围之外。 20世纪50年代中期至60年代，迅速发展的西方现代心理学流派——认知心理学，对行为主义心理学派放弃研究人的内部心理过程——意识提出批评，认为心理学的研究对象主要是内部心理过程和意识。 1929年，汉斯·伯格(Hans Berger)发明了脑电图仪，它可以通过脑电变化，研究人的意识活动的发展变化。 20世纪60年代美国斯佩里(Sperry)关于裂脑人的研究，对人的意识研究起到了极大的促进作用。 20世纪中期以来，心理学家对吸毒引起的迷幻、催眠现象进行的大量研究，也说明了人的意识的变化状态。 9.1.3 无意识 1. 什么是无意识 无意识(unconsciousness)是个体未曾觉察到的心理活动过程，是相对于意识而言的。 2. 弗洛伊德对无意识的研究 精神分析学派创始人弗洛伊德(Sigmund Frued)认为，无意识包括大量的观念、本能欲望、创伤经历、情绪和想法等。 9.1.4 自我意识及其形成 1. 自我意识的概念 自我意识在人的心理中是特别具有代表性的，也有着丰富的心理学内涵。自我意识就是一个人对自己以及自己和他人关系的意识。它具有复杂的心理结构，是一个多维度多层次的心理系统。 2. 自我意识形成和发展的途径 1) 通过认识他人来认识自我 2) 通过分析自己的活动结果来认识自我 3) 通过自我观察来认识自我 9.2 注意的概述 9.2.1 注意的基本概念 1. 什么是注意 注意(attention)是和意识紧密相关的一个概念，但不同于意识。简单地说，注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意有两个基本特点：指向性与集中性。 2. 注意和意识 (1)两者活动的内容不同。 (2)两者活动的机制不同。 9.2.2 注意的功能 1. 选择功能 2. 保持功能 3. 调节和监督功能 9.2.3 注意的外部表现 人在注意时，常常伴随着一些特有的生理变化和外部动作，具体表现在如下几个方面。 1. 产生适应性动作 2. 无关运动被抑制 3. 呼吸的变化 9.2.4 注意与心理过程的关系 注意不是独立的心理过程，不能孤立地存在，它是任何心理活动的开端，又与整个心理活动相始终。 一方面，注意没有特定的反映内容，人在注意什么实际上是正在感知什么、记忆什么和思考什么。 另一方面，注意总是表现在各种心理活动之中，它是一切心理活动的开端和起点，并伴随着心理过程进行。 注意是心理过程得以顺利进行的必要条件，并伴随心理过程的始终，还使心理活动处于积极状态并且有方向性。 9.3 注意的种类 根据注意发生时有无目的性和是否需要意志努力，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 9.3.1 无意注意 1. 什么是无意注意 无意注意(involuntary attention)是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 2. 引起无意注意的原因 1)刺激物的特点 (1) 刺激物的强度。 (2) 刺激物之间的对比关系。 (3) 刺激物的活动与变化。 (4) 刺激物的新异性。 2)人自身的状态 (1) 人的兴趣和需要。 (2) 已有的知识经验。 (3) 人对事物的期待。 (4) 人的情绪状态。 (5) 人的健康状态。 9.3.2 有意注意 1. 什么是有意注意 有意注意(voluntary attention)是有预定目的、需要做出一定意志努力的注意。 2. 引起和保持有意注意的条件 (1) 加深对活动任务的理解。 (2) 合理地组织活动，排除无关刺激的干扰。 (3) 培养间接兴趣。