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“校本研修”成果(演示文稿)
征集“校本研修”课题阶段性成果 的说明;阶段性结题的目的;重温课题方案;“校本研修”系统化的操作层面解释;成果的内容;研究成果的表达方式;研究报告;学术论文;经验总结;叙事和案例;研究成果的报送;校本课程开发; 校本研修的有效方式：
校内： 一课三备上两次
多人同上一节课
师傅带徒
集体备课
………
—— 总结有效教研方式
;;;; 教师专业发展
学校层面的：
案例：《用研究的思想促进教师的成长》
现实：
两个年级的教师：
A年级学生对教师满意率很高，思品课是学生最喜欢的课之一。
B年级几乎100%被调查的学生认为思品课是最乏味的课，甚至有的学生提议将思品课改为自习课。
; 教师专业发展
学校层面的：
案例：小课题??究卓有成效
——学校建立了一种什么样的机制，促进教师不断的发现自身的问题，并对其进行研究，从而促进自己成长。; 小课题研究
根据预期的成果来报。
研究报告
调查报告
案例
课例
2009年以来的无论是否发表或评奖都可以报。但最好能有新的认识，新的思考。;;;;我们的追求;
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